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《淺談小學(xué)語文中年級習(xí)作方法指導(dǎo)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小學(xué)語文中年級習(xí)作方法指導(dǎo) 【摘要】習(xí)作乃是學(xué)生對生活的思考和記錄，是學(xué)生把自己對生活的觀察、認(rèn)識、感悟，用文字的方式表達(dá)出來的一個創(chuàng)造性的過程。尤其是小學(xué)語文中年級習(xí)作，它是低年級寫話訓(xùn)練向高年級作文的一個過渡階段，指導(dǎo)好中年級習(xí)作方法，提升學(xué)生的習(xí)作水平，才能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，讓學(xué)生在習(xí)作中有話說，有事寫，有情訴，才能盡情抒發(fā)自己的情感，寫出真實(shí)感人的文章來?！ 娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文；中年級；習(xí)作；指導(dǎo) 小學(xué)語文的學(xué)科性質(zhì)強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，這一特點(diǎn)決定了小學(xué)語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。而小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)正是這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的一
2、個途徑。小學(xué)中年級的習(xí)作教學(xué)其實(shí)是低年級寫話訓(xùn)練的繼承和延續(xù)，又是高年級作文的起步，因此，指導(dǎo)好中年級的習(xí)作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，才能切實(shí)提升學(xué)生的習(xí)作水平，更好的培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。那么中年級指導(dǎo)學(xué)生寫好習(xí)作的方法又有哪些呢.近年來，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行了一些探索與實(shí)踐，就把它寫下來與各位同仁一起分享?！ ?注重習(xí)作興趣的培養(yǎng) 有人說：“興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力”。有興趣才有習(xí)作的動力，有興趣也才有習(xí)作的潛力，一旦習(xí)作課教學(xué)讓學(xué)生有了濃厚的興趣，那教師不必交代怎樣寫，學(xué)生也就自然而然有了主動習(xí)作的欲望。注重習(xí)作興趣也有很多的方法： 1
3、.1可根據(jù)習(xí)作目的讓學(xué)生體驗(yàn)生活。例如：在教學(xué)三年級上冊習(xí)作“第一次――”時，我先讓學(xué)生去嘗試第一次做一件事，注意把你第一次做事情的經(jīng)過和感受記錄下來。在課堂習(xí)作前學(xué)生紛紛發(fā)言，把自己親身的體驗(yàn)和感受寫了出來，就是一次不錯的習(xí)作課，其實(shí)很簡單就是學(xué)生有了興趣才會寫?！ ?.2創(chuàng)設(shè)情境。教師可根據(jù)習(xí)作需要組織學(xué)生做他們喜愛的游戲，在游戲中注意人物的語言，動作，神態(tài)和心理。然后才引導(dǎo)他們動筆寫?！ ?.3展開想象的翅膀，學(xué)習(xí)編故事習(xí)作。中年級許多習(xí)作練習(xí)往往在例文中配有一幅插圖，這就需要教師引導(dǎo)孩子憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和熟悉的事物展開合理的想象，把畫面想活了，然后在編故事
4、，編習(xí)作，這樣的練習(xí)，學(xué)生寫出的文章也會生動活潑?！ ?注重多種習(xí)作方法的指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的方法多種多樣，只要是對學(xué)生有用的習(xí)作方法都是好方法，我在自己的習(xí)作中也積累了以下一些方法，僅供參考： 2.1觀察法。人人都有一雙會觀察會發(fā)現(xiàn)的眼睛，要切實(shí)讓學(xué)生多觀察，用心觀察身邊的事物，從生活中發(fā)現(xiàn)有意義、有價值的東西或是自己感興趣的事物，才能積累和豐富習(xí)作的素材。習(xí)作大多是來源于生活的，生活本身就是習(xí)作的源泉和天地?！ ∮浀迷诮虒W(xué)三年級習(xí)作3時，要求學(xué)生留心觀察草叢，樹林，池塘甚至泥土，把自己的新發(fā)現(xiàn)寫下來，比比誰寫得有意思。我事先給學(xué)生足夠的觀察時間，通過觀察
5、，他們發(fā)現(xiàn)和記錄了自己最感興趣的，也是最有意思的發(fā)現(xiàn)，有的寫《屋檐下的燕子》，把燕媽媽精心照顧小燕子的情景寫了出來。有的寫《草叢中的發(fā)現(xiàn)》，把那可愛的蝸牛，勤勞的螞蟻和許多生活在草叢中的小生命寫活了。有的把小河的發(fā)現(xiàn)，田野的發(fā)現(xiàn)，甚至是土里的蚯蚓，墻角的蟋蟀，菜葉上得瓢蟲都寫出來了。這些難道不是細(xì)心觀察的結(jié)果嗎. 觀察法不僅可以用在觀察生活中的事物上，還可以用在觀察圖畫習(xí)作中?！ ?.2體驗(yàn)法。在習(xí)作教學(xué)中很多內(nèi)容是需要學(xué)生親身體驗(yàn)方能寫好的。例如《愉快的春節(jié)》、《端午節(jié)》等很多與節(jié)日有關(guān)的題材，還有與課外活動相關(guān)的一類題材，還有一些與勞動有關(guān)的，都可以采用體
6、驗(yàn)法來指導(dǎo)習(xí)作，學(xué)生在體驗(yàn)中記錄下自己的經(jīng)過和見聞、感受，寫起來自然也就容易多了。比如一次在寫自己喜歡的游戲時，我?guī)е鴮W(xué)生玩了“老鷹捉小雞”“跳皮筋”“追打官賊”等游戲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)了游戲的規(guī)則和游戲樂趣，學(xué)生寫出了自己最喜歡的游戲，快樂體驗(yàn)不失為一種好的習(xí)作方法指導(dǎo)?！ ?.3例文引導(dǎo)法。小學(xué)中年級習(xí)作教學(xué)，每一個單元中都有一篇范文。讓例文為我們引路，也是一種好的教學(xué)方法。教學(xué)時讓學(xué)生充分閱讀例文，學(xué)習(xí)小作者的一些習(xí)作方法及習(xí)作技巧，還可以從例文中積累好詞佳句，不會習(xí)作的困難也就迎刃而解了。這種方法其實(shí)在我們的語文教學(xué)中時時刻刻都可以運(yùn)用，一篇好課文可以成為
7、我們指導(dǎo)習(xí)作的天地，在教學(xué)好文章時，恰當(dāng)?shù)貪B透貫穿習(xí)作指導(dǎo)，久而久之，相信學(xué)生就會學(xué)會習(xí)作，寫好習(xí)作了?！ ?.4調(diào)查法。小學(xué)中年級習(xí)作有些內(nèi)容是可以采用調(diào)查法來指導(dǎo)習(xí)作的。如：三年級《習(xí)作6》中要求學(xué)生對周圍發(fā)生的各種各樣的事發(fā)表一下自己的看法，再寫下來。這樣類似的題材需要教師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到生活的周圍去實(shí)際調(diào)查一番，還要借助電視、廣播，報紙圖書等媒體資源去了解。回來之后，學(xué)生從中調(diào)查和了解到這樣一些事：隨意浪費(fèi)水電，亂扔垃圾，砍伐樹木嚴(yán)重，傷害有益動物和珍惜動物，非法占地，污水排放，汽車尾氣污染……針對這些現(xiàn)象，學(xué)生都談了自己的看法和建議，這樣寫起習(xí)作來
8、自然就容易多了?！ ?注
