《美麗的拼貼畫》,教學(xué)設(shè)計

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1、《美麗的拼畫》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.了解書脊的裝幀藝術(shù)，學(xué)習(xí)以點線面、黑白灰的藝術(shù)表現(xiàn)形式設(shè)計書脊，能以抽象的表現(xiàn)符號與藝術(shù)手段進行創(chuàng)造。2.在書脊的拼擺游戲中，實踐拼畫的多樣化藝術(shù)表現(xiàn)形式，初步學(xué)會創(chuàng)造有意境的畫面構(gòu)成，提高學(xué)生綜合表現(xiàn)的能力。3.通過設(shè)計書脊、引導(dǎo)學(xué)生喜歡書籍，熱愛閱讀。在拼畫實踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的合作學(xué)習(xí)精神、提高審美能力?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：能用點線面、黑白灰的表現(xiàn)形式、抽象的表現(xiàn)符號設(shè)計書脊。難點：通過小組合作，拼擺出具有創(chuàng)意與形式美感的圖畫?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、水粉筆、宿墨墨汁、水桶、泡沫切割后用宣紙裱好的書籍若干本、瓦楞紙書櫥若干等?！窘虒W(xué)過程】

2、一、欣賞、感知書脊形式美感1、談話導(dǎo)入師生交流平時喜歡看的書。猜一猜，老師小時候喜歡看什么書？學(xué)生猜，教師出示《西游記》一書。【設(shè)計意圖】交流喜歡看的書引入教學(xué)，自然親切。猜猜老師小時候喜歡看的書，很能吸引學(xué)生學(xué)的關(guān)注度。2、感知書脊構(gòu)成美感（教師播放課件圖2）小結(jié)：原來，不同的色彩、不同的設(shè)計形式，使每一本書脊有著各自獨特的美感，使書變得很美。教師小結(jié)：模糊后看到的書脊便有了點、線、面的一種變化。板書：點線面變化【設(shè)計意圖】以熟悉的《西游記》一書書脊結(jié)構(gòu)的認識，引導(dǎo)學(xué)生去感知、欣賞、解析書脊設(shè)計的千變?nèi)f化。轉(zhuǎn)換視角，讓學(xué)生以一種獨特的觀察方式（瞇起眼睛來看）再去體驗、解析書脊變模糊后的

3、變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書脊設(shè)計的基本構(gòu)成元素點、線、面。3、探究書脊美感構(gòu)成欣賞圖4。教師提問形式引領(lǐng)學(xué)生欣賞，并作補充。作品1這本書的書脊，設(shè)計時采用了面和線。7個正方形的面排列的非常密，和左上角小長方形形成了疏密的變化，中間留有較大的空間，下面幾條豎線與正方形的面緊密結(jié)合在一起，使書脊的設(shè)計產(chǎn)生了疏密的對比?！驹O(shè)計意圖】以教師引領(lǐng)學(xué)生欣賞、學(xué)生自主欣賞等不同的欣賞方式，讓學(xué)生了解、感知書脊設(shè)計基本構(gòu)成元素點、線、面的不同排列與組合形式，結(jié)合書脊作品解讀疏密對比、節(jié)奏與韻律、均衡與變化等形式美法則，為學(xué)生書脊創(chuàng)作鋪墊。二、創(chuàng)造書脊形式美感1、教師示范書脊的設(shè)計2、嘗試自由創(chuàng)作設(shè)計書脊請學(xué)生

4、用不同的形式和墨色設(shè)計一組書脊。溫馨提示：作畫時請控制好筆上的水分。學(xué)生在紙箱中取出新書，畫一本拿一本。音樂響起，學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)、巡視。圖7、圖8.作業(yè)完畢，請小組長將文房四寶請到一邊去，把小組設(shè)計的書脊請上來。教師隨意選兩本書脊作品。進行展示，講評。提問：好看嗎？好看在哪里？主要從書脊設(shè)計的黑白灰層次變化和點線面的排列變化進行評價。三、美感拼擺、體驗快樂1、發(fā)現(xiàn)書脊作品的形式美感【設(shè)計意圖】學(xué)生創(chuàng)作的每一本書脊都有獨特的美，而當(dāng)隨意擺放時，有些看起來挺舒服，有些或許就未必如此。通過教師示范擺放，引導(dǎo)學(xué)生去思考，可以用什么方法使它變得好看起來？探究發(fā)現(xiàn)書脊如果按疏密、濃淡、大小的變化

5、有序排列，就會產(chǎn)生輕重節(jié)奏與墨色層次的變化美。2、揭示課題將書這樣拼擺，就可以形成一幅美麗的拼畫。揭示課題（教師板書）3、合作探究，組合中創(chuàng)造美感①還有許多變的方法，我們每一小組的書是否也可以變成一幅美麗的畫，小組討論，如何使它變得更美，然后學(xué)生嘗試新的拼擺，用時90秒。反饋交流：你們小組是怎樣讓它變成美麗的畫的？（圖10）②這么多美麗的拼畫，如果將我們每組的畫都放到一起，會變得怎么樣呢？請每個組的組長將小組的作品拿上來，教師擺成書櫥。（圖11）我們的書櫥，現(xiàn)在儼然變成了一幅大畫，我們來好欣賞這幅美麗的畫吧！（圖12）你在整幅畫中看到了什么？欣賞交流：學(xué)生說看到了校園與操場，像坐在飛機上

6、從天空看地面，看到了屋子、汽車；看到了南湖的美麗景色、中山路的繁華。你還有什么新發(fā)現(xiàn)？你又看到了什么？【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)、了解書脊擺放美的規(guī)律后，小組內(nèi)學(xué)生互動合作，探究如何擺放使其作品美起來？讓每一個學(xué)生積極參與擺放、調(diào)整書脊，運用合作探究的學(xué)習(xí)方式，主動參與完成小組最美作品的拼畫創(chuàng)作。所有單柜書櫥組成的書脊拼畫作品，有著極強的震撼力?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特?！毙蕾p評述中，充分尊重每一個孩子對抽象作品的個性解讀，肯定他們的主觀感受，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)具象畫面的美麗意境。4、再次擺放中尋找整體構(gòu)成新美感【設(shè)計意圖】采用橫豎不同的書櫥擺放方式形成了新的美麗拼畫，學(xué)生在豐富的造型形式中發(fā)現(xiàn)筆

7、墨營造的意境美，感受藝術(shù)形式變換帶來的新感知、新發(fā)現(xiàn)、新體驗與新收獲，豐富學(xué)生的審美感受，提升審美經(jīng)驗。四、課堂小結(jié)，延伸所學(xué)小朋友，你家里的書櫥美不美？回家后，可以將你家里的書櫥也變成一幅美麗拼畫吧！