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《開啟無塵時代,激發(fā)無限潛能》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、開啟無塵時代，激發(fā)無限潛能-----淺析電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的作用摘要：在當今時代，多媒體信息技術(shù)的飛速發(fā)展及其在教育領(lǐng)域日趨廣泛的應(yīng)用,交互式電子白板（以下簡稱電子白板）的出現(xiàn)，是對沿襲已久的黑板+粉筆+板擦“三位一體”的教學(xué)模式的一場革命性突破，順應(yīng)了信息化發(fā)展的趨勢，意義重大而深遠。電子白板是電子感應(yīng)白板及感應(yīng)筆等附件與白板操作系統(tǒng)的集成，是計算機技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通訊技術(shù)的有機融合，電子白板設(shè)計的互動理念，以及電子白板技術(shù)本身的互動性和簡易操作性特點，作為一種變革性的教學(xué)手段，它的使用將促進課堂
2、教學(xué)方式的改革，有利于推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新課程改革的不斷深入，電子白板作為一種新型的教學(xué)手段正逐步走進我們的課堂，并正快速取代傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”，成為師生高效學(xué)習(xí)的得力助手。根據(jù)我縣中小學(xué)實施“班班通”教學(xué)以來，經(jīng)走訪、觀摩了中學(xué)各學(xué)科的電子白板課堂教學(xué)的應(yīng)用情況，結(jié)合自身教學(xué)實踐及管理過程中的切身體會，對電子白板在課堂教學(xué)使用過程中的優(yōu)勢與不足作了些理論和實踐的探究，以期進一步推進電子白板與學(xué)科教學(xué)的深度整合，提高電子白板在課堂教學(xué)中的實效性。使其能在小學(xué)語文課上發(fā)揮其特
3、有作用，讓學(xué)生在自主探索中獲得情感、知識、能力的全面發(fā)展，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，給學(xué)生在一個交流互動的課堂，在這個感悟的課堂中愉快地學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：無塵時代;電子白板；語文教學(xué)我校于2014年初裝配了10套電子白板班班通。從開始使用至今，我校先后組織全體中青年教師進行了三次不同層次的電子白板培訓(xùn)，并進行白板技能測試，每學(xué)期末，將教師應(yīng)用電子白板授課情況進行量化并計入教師個人綜合量化。因為電化教育手段在語文教學(xué)中的運用，對落實語言學(xué)習(xí)過程，促進語文能力提升，豐富課堂的學(xué)習(xí)維度，突出重點、分散難點等方面有著極其重要的作用
4、。在語文教學(xué)中，應(yīng)該把現(xiàn)代化的教學(xué)手段──電子白板與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機地結(jié)合起來進行研究，這是提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量的一個重要的課題。因此，經(jīng)過這個學(xué)期的努力，我校中青年教師使用電子白板授課已蔚然成風(fēng)，結(jié)合我校教師的應(yīng)用情況，現(xiàn)將我校電子白板與語文課堂教學(xué)中融合的實踐與探索總結(jié)如下，與各位分享切磋。（一）、解放教師，開啟無塵時代。對于電子白板的應(yīng)用，學(xué)校應(yīng)整合教師資源，選取熱衷于技術(shù)與課程整合的教師，組成教研團隊，取長補短。給予政策和資金的傾斜(如在學(xué)校工作的安排，加班補貼等方面)，采取迎進來，送出去的方式，加強培
5、訓(xùn)與學(xué)習(xí)。加強管理，但給予適當?shù)囊蠛鸵欢ǖ娜蝿?wù)。如定期作教與學(xué)理論知識的講座，上研究示范課等，培養(yǎng)一支既有現(xiàn)代教育理論又有教育技術(shù)能力的復(fù)合型精英隊伍，以點帶面，促進共同發(fā)展。從而使教師在這個無塵時代更有信心挖掘信息龐大和學(xué)生視野的開闊。（二）、解放課堂，放飛學(xué)生思維。我們老在講學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，怎么讓學(xué)生的主體突出出來，在教學(xué)過程中間學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題再探討問題，最后才能解決問題，這才是一個完美的課堂。但是沒有讓學(xué)生參與進去，就沒辦法調(diào)動這個學(xué)生的積極性。因為如果學(xué)生的自主性，探索性學(xué)習(xí)沒有調(diào)動起
6、來，長期以往，會徹底讓電子白板成為課堂的附屬物，達不到積極的課堂效果，那么交互式電子白板就如曇花一現(xiàn)，過眼煙云罷了，學(xué)生上完一節(jié)課都不清楚目標，想看電影似的瀏覽過去，所以教學(xué)設(shè)計應(yīng)從新課程理念出發(fā)，應(yīng)該真正讓學(xué)生體會探究、合作、自主、體驗的精神。（三）、利用電子白板，激發(fā)學(xué)生興趣。??1、生字教學(xué)在我們低年級語文教學(xué)中是比較乏味、比較枯燥難以掌握的環(huán)節(jié)?！昂诎?粉筆”很難調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，電子白板較好地解決了讓學(xué)生樂于認識生字，樂于書寫生字的問題。我在認讀生字環(huán)節(jié)中結(jié)合了電子白板的幕布和聚光燈功能，將電子
7、白板連接。文字教學(xué)時巧用聚光燈功能激發(fā)學(xué)生興趣到PC，并利用投影機將PC上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上。同時，用手指就可操作電子白板，在電子白板上書寫的內(nèi)容在PC上同步顯示，構(gòu)造成一個大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。教師在授課過程中不但可以書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作。隨機出示詞語，較好地吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生爭著起來讀生字，爭著做老師。這樣游戲式的教學(xué)不僅具有趣味性，還能在最短的時間內(nèi)把學(xué)生的注意力帶回課堂。???2、利用電子白板的“顯微”功能，凸顯觀察對象?小學(xué)生的特點是以形象
8、思維為主，借助具體形象向抽象邏輯思維過渡。電子白板的“顯微”功能像實物投影一樣簡單、實用。它可以把一些微小的圖片放大，細致入微地凸顯觀察對象，提高學(xué)生的觀察效果。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深了對文本的理解和體驗，受到情感的熏陶。比如在教人教版《陽光》一課時，我以電子白板呈現(xiàn)課本插圖中“陽光像金子，灑遍田野、高山和小河時”的情景，利用“探照燈”罩在田野、高山和河面上，要求學(xué)生
