三上數(shù)學(xué)第六單元教案

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1、一、教材內(nèi)容。《摸名片》這部分內(nèi)容屬于“統(tǒng)計與概率”方面的知識。在二年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了可能性，感受事情的不確定現(xiàn)象，本節(jié)課目的進一步感受事件發(fā)生的可能性是有大有小的。為學(xué)生以后學(xué)習(xí)概率建立一個概念。二、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實例，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2、能夠借助實驗，判斷事件發(fā)生的可能性的大小；對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，并闡述自己的理由；初步體會統(tǒng)計的工具性。三、?重點、難點1、使學(xué)生能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，文綜之家www.sdwzzj.cn知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2、能夠?qū)σ恍┖唵问录l(fā)生的可能性作出描述。教學(xué)過程：師：（課件展示名片）你了解我

2、哪些信息？生：……師：同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識我了，可以和我親切的打招呼，可是老師還不認(rèn)識你們，你們愿意介紹一下自己嗎？生：（學(xué)生介紹···）師：很高興認(rèn)識你，這樣一個一個介紹很慢誰能想出一個好辦呢？···生：學(xué)生想辦法···我們可以像老師那樣制作一張名片師：這個辦法好現(xiàn)在就讓我們來為自己制作一張名片吧！一張小小的名片，可以讓我知道你的許多信息。你打算把自己的哪些信息設(shè)計到名片上呢？（指名回答。）由于時間關(guān)系，今天，老師給每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一張名片，但是，老師還有一個小小的要求：名片由組長發(fā)給大家，拿到名片后認(rèn)真填寫，寫完后把名片正面朝上。（教師巡視，與學(xué)生交流）活動一：摸名片。1、名片，

3、不但能告訴別人你的一些信息，還能玩游戲呢。想不想一起來玩一玩？（想?。?、猜測：我們一起來做一個“猜一猜”的小游戲。大膽地猜測一下：如果從你們制作的名片中隨意抽出一張，你能猜猜這張名片上寫著什么內(nèi)容嗎？生：一定有名字。生：可能寫著馬，也可能寫著蛇?！處煱鍟阂欢?、可能、不可能師：若單考慮屬相的話，摸出哪種屬相的可能性大，摸出哪種屬相的可能性小呢？為什么？（板書課題。指名回答。）十二地支（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥）與十二種動物(鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、犬、豬)3．操作：（1）過渡語：剛才幾位同學(xué)都說出了自己的想法。你們能夠大膽猜想，這很好！

4、但這只是猜測，到底猜測的準(zhǔn)不準(zhǔn)，這需要我們實際摸一摸，想不想親自動手來試一試？（2）講清游戲規(guī)則：每個游戲都有一定的游戲規(guī)則。要想把游戲玩好，就要按游戲規(guī)則來做。讓我們一起來看一下（看大屏幕）：1、了解活動的要求：（屏幕出示）（1）小組成員輪流摸名片，每次摸一張，摸完后展示給組內(nèi)成員看，把結(jié)果記錄在統(tǒng)計表中，把名片放回，搖一搖再摸。（2）．請大家不要爭也不要搶，小組的同學(xué)要團結(jié)協(xié)作、互相謙讓（3）可以用你喜歡的方式進行記錄，統(tǒng)計一共摸了幾次，屬馬名片幾次，屬蛇名片幾次。師；請邊讀游戲規(guī)則（1）邊空手比畫其中的動作。還有不明白的地方嗎？那你們組準(zhǔn)備怎樣分工？生：要有摸的，有紀(jì)錄的，

5、有搖盒子的……師：我們來比一比哪一組活動更安靜，有序，動作快。開始活動吧！2、小組活動學(xué)生活動，教師巡視并指導(dǎo)。?記錄次數(shù)屬馬??屬蛇??摸完的同學(xué)將摸的情況填到統(tǒng)計表中。?一組二組三組四組屬馬????屬蛇?????3、小組反饋??師：請一二組的組長匯報你們組的摸名片情況。（預(yù)先匯出統(tǒng)計表，師將學(xué)生的摸名片的情況統(tǒng)計在記錄表中）4、師：請大家仔細(xì)地觀察這個表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：······師小結(jié)：通過再一次的實驗證明，可能性的大小與什么有關(guān)？（數(shù)量）數(shù)量多的可能性就大，數(shù)量少可能性就少。深度探究：師：剛才同學(xué)們還注意到名片的顏色是不同的，有綠色和紅色的，每個小組都有四張綠色，四

6、張紅色，猜猜看，如果我們來摸名片，可能是……？生：可能摸到綠色名片，也可以摸到紅色名片。師：摸到哪個可能性大？生：因為它們的個數(shù)一樣的。名片的個數(shù)相等，被摸到的可能性相同?！☉?yīng)為差不多）怎么會知道咱們猜得對不對？要求：還像剛才這樣，每小組有一名操作員和記錄員，每人輪流摸，共摸20次，將記錄結(jié)果填入黑板的表格中。?一組二組三組四組紅色????綠色????師：從上表中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？為什么摸到紅色和綠色的次數(shù)會差不多呢？（若實驗的結(jié)果沒有出現(xiàn)次數(shù)同樣多的情況，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果，并出示科學(xué)家研究此類問題的實驗次數(shù)，讓學(xué)生體驗實驗操作與理論上的數(shù)據(jù)結(jié)果的差

7、異性。）課件展示：歷史上一些著名數(shù)學(xué)家做拋硬幣實驗的數(shù)據(jù)。得出：“實驗次數(shù)越多，兩個數(shù)量越接近”的結(jié)論。小結(jié)：數(shù)量相同時，可能性也一樣大。并板書。師：你知道乒乓球是怎樣決定誰先發(fā)球的？他們是用擲硬幣的方法決定的，為什么用這種方法？（學(xué)生交流）你還能舉出幾個這種情況的例子嗎？（學(xué)生舉例：猜拳、拋硬幣、足球場地的分法······）總結(jié)方法比較黑板上兩個表格，你能得出什么結(jié)論？（名片數(shù)量不同，摸到的可能性大小不同，數(shù)量多的摸到的可能性大，數(shù)量少的摸到的可能性就小，如果數(shù)量相同，摸到的可