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《構(gòu)建歡樂和諧教育 促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、構(gòu)建歡樂和諧教育促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展今天，我作為親身經(jīng)歷實驗小學(xué)新世紀11年奮進歷程的見證者，向大家講述學(xué)校的教育教學(xué)工作，這短短的幾分鐘時間顯然是不夠的。這里我僅僅圈點出自己感受最深的幾個方面，向各位作以匯報。題目是——構(gòu)建歡樂和諧教育促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展靈寶市實驗小學(xué)始建于1908年，是豫西基礎(chǔ)教育一顆璀璨的明珠。百年的風(fēng)雨歷程，百年的文化積淀，形成了實驗小學(xué)特有的光榮傳統(tǒng)；百年的薪火相傳，百年的團結(jié)奮戰(zhàn)，形成了老中青比例協(xié)調(diào)的師資結(jié)構(gòu)。作為一所百年名校，實驗小學(xué)為靈寶教育培育了大批優(yōu)秀人才，被喻為“希望的搖籃”。隨著靈寶教育的
2、發(fā)展，實驗小學(xué)也面臨了新的更大挑戰(zhàn)。上世紀末市一小和市二小先后成立，從我校先后抽調(diào)了50多名骨干教師支源新學(xué)校發(fā)展；隨著澗東新區(qū)的發(fā)展，多數(shù)市民生源也陸續(xù)進入市一小和市二小就讀，我校的生源改變?yōu)椴糠掷鲜忻?、工商個體戶和部分建設(shè)、解放村村民子女；在新建學(xué)校硬件建設(shè)的比較下，實驗小學(xué)的舊教學(xué)樓、爐渣跑道、老式旱廁等一系列舊的設(shè)施和相對狹小的校園讓學(xué)校的硬件越發(fā)滯后薄弱。師資、生源、硬件顯示學(xué)校辦學(xué)實力的三個最重要的指標同時成了束縛實小發(fā)展的瓶頸。2000年8月，我進入實驗小學(xué)，當(dāng)時有教師100余人，班級35個，學(xué)生2300余人。
3、在對未來充滿憧憬的同時，面對以上的現(xiàn)狀，我更加感覺到肩上擔(dān)子的沉重?！鞍l(fā)展才是硬道理”，在現(xiàn)代社會，校長要學(xué)會經(jīng)營和策劃學(xué)校發(fā)展。經(jīng)營學(xué)校，首先要引入發(fā)展戰(zhàn)略的概念，根據(jù)可持續(xù)發(fā)展思想和科學(xué)發(fā)展觀，設(shè)計規(guī)劃學(xué)校的未來發(fā)展，描繪學(xué)校的發(fā)展藍圖，制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃；經(jīng)營學(xué)校，就要有市場觀念和競爭觀念，經(jīng)營學(xué)校就要辦出特色，提高辦學(xué)效益。我們做任何事情都應(yīng)“思想領(lǐng)先”，有了充分的思考，正確的思想，才會有正確的行動。談到學(xué)校的發(fā)展，我認為一般來說有兩個方面，一是規(guī)模的發(fā)展，一是內(nèi)涵的發(fā)展。既然實小的生源無法改變，校園面積已被限制，我
4、們新的領(lǐng)導(dǎo)集體全方面審視學(xué)校，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，確定以學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為方向和任務(wù)，主要強調(diào)提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，也就是提升學(xué)校的“軟實力”。我認為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展應(yīng)考慮的是如何將學(xué)校建設(shè)成為有生命力的、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校，不僅僅是片面追求升學(xué)率，而是使學(xué)校有自己的特色，有自己的文化，有自己的靈魂。應(yīng)該是用校園文化來感染學(xué)生，規(guī)范學(xué)生，用學(xué)校深厚的內(nèi)涵充實學(xué)生，讓每一位從學(xué)校走出的學(xué)生充滿自信、充滿自豪，這才是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的最終目標。所以，將我校的內(nèi)涵發(fā)展主要定位在以下方面：①學(xué)生的發(fā)展；②教師的發(fā)展；③教學(xué)質(zhì)量的提高；④管理水平
5、的提高；⑤辦學(xué)環(huán)境的改善；⑥特色的形成。首先我校提出以“構(gòu)建歡樂和諧教育，為學(xué)生終身發(fā)展負責(zé)”為辦學(xué)理念，以“教科研為龍頭，以現(xiàn)代信息技術(shù)和第二課堂活動為亮點”為實小特色創(chuàng)建的長期目標。在學(xué)校教育教學(xué)實踐過程中提出“四化”工作，即“德育工作網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)工作科研化、體衛(wèi)藝工作競賽化、安全工作全員化?！笨傊龅揭磺幸詫W(xué)生發(fā)展為本，一切以教師的發(fā)展為本，一切以學(xué)校的發(fā)展為本。為促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，我們著力做好以下方面的工作，并取得了顯著地實效：一、堅持可持續(xù)發(fā)展思想，尋找經(jīng)濟增長點，辦學(xué)條件得到改善任何學(xué)校的綜合實力發(fā)展都必須以經(jīng)濟
6、增長為支撐。世紀之初，實驗小學(xué)的辦學(xué)條件亟待改善，教師的福利待遇需要進一步提高，教師結(jié)構(gòu)的變化也必須使一大部分教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。面對這種形式，我校慎重權(quán)衡之后，首先接管了解放村幼兒園，接著針對擇校生的實際需求，我們開辦了寄宿班。這兩向舉措解決了解放村村民對學(xué)前教育的憂慮和擇校生家長的實際困難，同時也給學(xué)校經(jīng)濟帶來轉(zhuǎn)機，可以說實現(xiàn)了互助共贏的目標。隨著時間的推移，實小的旱廁、跑道得到徹底改善，南教學(xué)樓落成，多媒體教室越來越多；到2010年北教學(xué)樓改建落成暑假開學(xué)投入使用，師生新餐廳投入使用，高標準的實驗室投入使用；再到本學(xué)期我
7、校所有班級多媒體教學(xué)設(shè)施配備到位，班班通工程提前到位，現(xiàn)在微格教室建設(shè)也已到位。這些硬件的不斷提升為實驗小學(xué)現(xiàn)在的54個教學(xué)班，3100多名學(xué)生，200多位教職工的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造了優(yōu)良的環(huán)境。在硬件的管理與使用方面，我校遵循“重建設(shè)抓管理促使用創(chuàng)效能”的原則，基本上形成了“規(guī)范”、“科學(xué)”、“研究”、“創(chuàng)新”的工作特色。二、以人為本，科學(xué)管理，育人團隊實現(xiàn)主動發(fā)展教師是學(xué)校的第一資本，教育成敗的關(guān)鍵因素是教師，校長是教師的教師，校長要幫助教師迎接挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代要求。在實驗小學(xué)，每一個崗位，都是留給最適合這個位置的人。我們堅持
8、用崇高的理想激勵教師、用學(xué)校的發(fā)展凝聚教師，用合理的待遇獎勵教師、用深厚的感情留住教師。所以實小人的生存狀態(tài)是一種振作、昂揚的、敢于挑戰(zhàn)自我和挑戰(zhàn)極限的精神狀態(tài)。首先將“科學(xué)、民主、高效、務(wù)實、精細”作為學(xué)校管理的要求和目標，整體的管理思路為：向管理要效益，向服務(wù)要人心，用活動凝聚人心，向
