關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的幾點思考

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關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的幾點思考基礎(chǔ)教學(xué)部姜瀅毛澤東同志在《整頓黨的作風(fēng)》指出，“學(xué)風(fēng)問題是領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態(tài)度問題，是全黨同志的工作態(tài)度問題”。暑假前我對群眾路線教育實踐活動還存在著形式主義的做法和想法，認為只是談?wù)勼w會、走走過場就萬事大吉了。暑假中按照基礎(chǔ)教學(xué)部黨總支的要求，我參加了讀原著學(xué)習(xí)活動，認真學(xué)習(xí)了有關(guān)文章。古語云“學(xué)，然后知不足”，通過學(xué)習(xí)，靜下心來帶著思考的學(xué)習(xí)，自己覺得在黨性修養(yǎng)方面欠缺的很多，自己逐漸由“不知道不知道”轉(zhuǎn)變到“知道不知道”，同時也通過學(xué)習(xí)對群眾路線活動有了新的認識。一、新形勢下黨風(fēng)建設(shè)的迫切性黨的作風(fēng)建設(shè)跟黨群關(guān)系聯(lián)系十分密切。從黨風(fēng)的內(nèi)容來看，每一項內(nèi)容都關(guān)乎到群眾。比如，黨的三大優(yōu)良作風(fēng)中的理論聯(lián)系實際，其中“實際”即不是虛幻的口號，也不是書本上的概念，而是客觀上實際發(fā)生的情形。誰在直接從事“實際”工作?當然是人民群眾，只有到群眾中去，才能夠了解實際。毛澤東一生中最偉大的成果---農(nóng)村包圍城市、新民主主義革命理論，都是總結(jié)了全黨的實際經(jīng)驗并依據(jù)對國情的準確認識提煉出來的。5 可是建國以后，毛澤東在理論上的創(chuàng)造就遠遠不如新民主主義革命時期，提了一個無產(chǎn)階級專政下繼續(xù)革命的理論，還被實踐證明是錯的。關(guān)鍵就在于他晚年嚴重脫離了實際。同樣，批評和自我批評也是共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。批評究竟符合不符合實際，自我批評是否誠摯、是否符合真實情況．群眾一聽就知道了。所謂自我批評．其實就是向人民道歉，實質(zhì)上也是黨和群眾的關(guān)系。至于三大作風(fēng)中的密切聯(lián)系群眾，本身就是黨群關(guān)系問題。群眾路線作為黨的優(yōu)良作風(fēng)之一，是黨贏得新民主主義革命和社會主義建設(shè)勝利的重要保證。然而，在不同時期，這個作風(fēng)也受到了不同的考驗，這從黨的歷屆領(lǐng)導(dǎo)人的重要論斷就可見一斑。從毛澤東同志西柏坡講話，到鄧小平同志開始提出反對腐敗，到江澤民同志提出黨必須做到“三個代表”，再到胡錦濤同志提出“八榮八恥”的榮辱觀，乃至今天習(xí)近平同志指出的“四風(fēng)”現(xiàn)象，都說明現(xiàn)實問題的嚴峻和整飭作風(fēng)的必要。尤其是我們把毛澤東同志在1942年發(fā)表的《整頓黨的作風(fēng)》所掀起的延安整風(fēng)與當前的群眾路線教育實踐活動做一下對比，我們會看到，毛澤東在延安時期意識到了黨內(nèi)暴露出的問題，但還僅僅是主觀主義、宗派主義和黨八股這樣現(xiàn)在看起來的“小”問題，已經(jīng)讓他深惡痛絕，那么如果真的讓他面對70年后的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這樣的“大”問題，他又該如何痛心疾首呢。所以，我們每一位黨員都應(yīng)該清醒認識到黨風(fēng)建設(shè)的嚴峻形勢，積極投入到群眾路線實踐活動中去，主動承擔起改變自身作風(fēng)、重塑黨的形象的重要使命。二、從具體的細節(jié)抓起，增強作風(fēng)建設(shè)的可操作性目前，在教學(xué)管理方面作風(fēng)建設(shè)仍然面臨許多問題，例如服務(wù)意識的被動性，停留在“以完成既定任務(wù)為目標”5 的層面；工作只停留在事物性層面；模式和工作思路的固定化和程序化。作為系部的教學(xué)管理人員，作風(fēng)建設(shè)的成效直接影響著學(xué)院教育教學(xué)和各項事業(yè)的發(fā)展，面對高職教育發(fā)展的新形勢、新任務(wù)，如何進一步加強教學(xué)管理工作建設(shè)，為推動學(xué)校事業(yè)發(fā)展保駕護航，是我需要思考的一項重要工作。而提升高校教學(xué)管理工作不可一蹴而就，必須堅持長期結(jié)合自身實際不斷地自我完善，結(jié)合自身工作我認為以下幾點是需要不斷地自我完善。1．要樹立服務(wù)意識，培養(yǎng)良好的奉獻精神。系部教學(xué)管理處于承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調(diào)各方的重要地位，其主要職責(zé)就是服務(wù)，在很大程度上就是吃苦和犧牲，在工作任務(wù)多，領(lǐng)導(dǎo)要求高，教師福利待遇相對較低的情況下仍要堅持正確的世界觀、人生觀和價值觀，經(jīng)得住權(quán)力和利益的誘惑，理性對待得失，理智選擇個人與集體的利益關(guān)系。2．要堅持理論聯(lián)系實際，樹立求真務(wù)實的工作作風(fēng)。教學(xué)管理工作具有煩瑣性，但不能因此而放棄學(xué)習(xí)，在日常工作之余應(yīng)該進一步加強理論知識的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，熟悉教學(xué)管理工作的專業(yè)知識，熟悉學(xué)校工作，把理論知識結(jié)合到實際工作中來，使主觀符合客觀，思想符合實際，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供可靠的依據(jù)，為服務(wù)師生打好基礎(chǔ)。3．要創(chuàng)新工作方式，提高工作效率。遵循“規(guī)范、務(wù)實、高效”的工作理念，創(chuàng)新工作方法。如建立統(tǒng)一的工作標準，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資料共享。運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高辦事的效率，總之，要在找準5 教學(xué)管理和協(xié)調(diào)服務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要著力點，從小事做起，從細節(jié)抓起，以小見大，從而最有效地提高服務(wù)質(zhì)量和水平。三、努力改進工作作風(fēng)，腳踏實地履職盡責(zé)作為一名基層工作的教師黨員，以群眾路線為鞭策，弄清自己的角色、擺正自己的位置，真正貼近群眾、融入群眾，把心思放在群眾身上、把精力用在實干之中，對得起職位、對得起薪水、對得起老師和學(xué)生的期待。用實實在在的為民務(wù)實清廉，換取群眾的信任、贏得群眾的口碑。首先要記住自己是在黨旗下宣過誓的人，從那一刻起，就對黨作了莊嚴承諾，把自己的終生交給了黨。一言一行都要用黨員的標準嚴格要求自己。在教學(xué)管理崗位上，服務(wù)不是說在嘴上，而是認認真真地為民服務(wù)。我們需要有干事的心態(tài)、奮斗的精神，不能因為滿足現(xiàn)狀而不想干事，或者工作任務(wù)重感到疲倦了而不想干事，要知責(zé)進取、創(chuàng)先爭優(yōu)，以一流的業(yè)績來回報學(xué)院。其次堅持在重大任務(wù)和關(guān)鍵時刻錘煉作風(fēng)。特別是要圍繞落實學(xué)院“十二五”規(guī)劃和創(chuàng)示范工作要求，把促進學(xué)院科學(xué)發(fā)展、深化項目化教學(xué)改革，加快轉(zhuǎn)變高職教育培養(yǎng)方式作為新的教育和實踐平臺，加強黨性修養(yǎng)和實踐鍛煉，在全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人任務(wù)中錘煉攻堅克難的良好作風(fēng)。再次，做到始終把師生利益放存第一位。作風(fēng)建設(shè)的核心問題是保持高校教師黨員同師生群眾的血肉聯(lián)系。始終把師生利益放在行使權(quán)力的最高位置，切實做到把對黨負責(zé)與對師生負責(zé)一致起來；5 完善服務(wù)師生內(nèi)容，堅持問政于師生、問需于師生、問計于師生，注重解決師生群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題，辦好順民意、解民憂、惠民生的實事。5