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1、高中英語有效課堂教學實施策略新課程標準（高中英語）關注教師的教學方式，強調(diào)激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生積極參與課堂學習。在新課程實踐中，教師應該致力于如何嫻熟高效地組織課堂，采用多種不同的課堂教學方式（發(fā)現(xiàn)學習、合作學習、激勵學習），讓學生學會怎樣學習，實現(xiàn)學生對英語學科知識的主動構建，從而實現(xiàn)有效的英語課堂教學。 一、激起學生的學習動機 根據(jù)教育心理學的觀點，學習動機和學習效果是統(tǒng)一的，學習動機可以促進學習、提高成績。學生的學習動機對學生的行為起著激發(fā)、定向、維持、和強化等功能，例如教師適當提醒學生考大學和
2、回報父母養(yǎng)育之恩這些目標，可激起學生一定程度的學習熱情，并使學生的學習指向這些明確的目標，堅持不懈的學習，直至目標的實現(xiàn)?！ 《?、創(chuàng)設情境，讓學生自己“發(fā)現(xiàn)問題——解決問題” 教師在組織課堂時，將準備講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成適于探究的有價值的問題，學生會主動“一探究竟”。教師在協(xié)助學生發(fā)現(xiàn)并解決舊問題的同時，在力爭激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)新的問題，如此，新舊問題不斷循環(huán)更新并得以解決，不但會使學生的知識及智慧與日俱增，而且讓學生經(jīng)常處于發(fā)現(xiàn)問題并從中學習的境地?？傊?，要讓每一個學生都通過實際努力和動手操作，學會發(fā)現(xiàn)，學會探索，
3、學會獨立解決問題，以期發(fā)展學生的自主學習能力?！ ∪l(fā)揮學習小組的團隊合作功能 組建行政學習小組，每組5-6人，在教師引導下確定明確的、具體的“學習主題”，即大家一起共同研究和探討得對象，并在小組范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題，自主解決問題。力爭組員彼此之間可以相互取長補短；從而也能培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。課外，則主要進行英語文報紙的傳閱和交流?！ ∷摹⒉捎梅e極有效的激勵措施 1、期望效應。課堂教學中，我時常要走下講臺，傾聽學生小組成員之間的討論，并參與他們的探索活動，這一關鍵的時刻，教師可以適時表達自己對學生的期望，“I
4、believeyoucandoit!”“Justdoit!”“You’llmakeit!”“Ihopeyou…”聽到老師對自己有如此期望和信心，學生必定信心倍增，必定精神抖擻，受到極大鼓舞?！ ?、表揚激勵。教學中，我們要注意少批評，多表揚?？陬^表揚時，我們盡量運用常識性句子。比如“Welldone!”“Youaremakingprogress!”“Awonderfulquestion!”“Great!”“Yougotit”“Youaresoclever”“Youarewonderful!”“Youreall
5、ydidagoodjob!”“Youbrightenedmyday!”“Youaredoingfine!”“That’sthebest!”“Youreallytried!”“Youtriedhard!” 此外，在給學生的作業(yè)批改語中，也可以采用諸如此類的常識性語言和學生進行筆端的交流，進一步激起學生的學習興趣?！ ?.音樂激勵。課堂上，可以根據(jù)小組之間的競爭結(jié)果，獎勵大家一首美妙的英文歌曲，并聲明歌曲特別獎給那些提出表現(xiàn)出色的行政學習小組。此舉既能激起學生參與小組競爭的熱情，又給全班同學一次練習聽力的機會。
6、2 4.成就感激勵。教師可以通過調(diào)節(jié)課堂教學任務的難易程度，巧妙地創(chuàng)生機會，讓大多數(shù)學生體驗成功的快樂，不斷激發(fā)學生自發(fā)學習的激情。比如，在學習小組間開展“提問題”比賽，可采取不同標準進行比賽，比比看哪個小組提的問題最多，哪個小組提的問題有價值，哪個小組解決問題最快，哪個小組全組成員進步最快等，并及時加以獎勵。 5.名師勵志。當學生的學習生活進展到一定階段的時候，學生難免會有懈怠傾向。面對這種局面，就到了對學生進行持續(xù)激勵的關鍵時刻了，我的做法是為學生“請來”知名的頂尖勵志大師，通過視頻片段或文字等對學生
7、進行適時的震撼心靈的勵志教育。比如，又一次面對學生中出現(xiàn)的自滿和裹足不前的瓶頸問題，我停下了繼續(xù)進行新課的步伐，特意為學生播放了俞敏洪老師的勵志視頻，俞老師的連珠妙語讓我們師生身為震撼：“大家有沒有那種感受，就是當你做一件事情自己做到艱苦卓絕的地步，并且最后到了熟能生巧、到了完美的地步，當你回頭看你自己做的這么一點事情，你自己都能感動的流淚的日子有多少？在座的有多少同學被你自己做過的事情曾經(jīng)感動過并且感動的自己渾身顫抖的？”在名師的感染下，學生的學習狀態(tài)有了立竿見影的變化?！ ∥濉⒏咝дn堂教學的保證——融洽的
8、師生關系 在培養(yǎng)學生自主學習能力的過程中，要給學生以尊重。只有給學生以尊重，學生才能感受師生的平等，才能感受到自尊的存在。比如在學生質(zhì)疑問難時，不管差生還是優(yōu)等生，也不管學生的問題難易程度如何，教師要抓住機會真正地把質(zhì)疑問難落到實處，盡可能幫助學生徹底解決問題。這樣，學生在質(zhì)疑中，解決問題的能力也會得到進一步的提升。在充分民主的基礎上，當學生澄清了對問題的模糊認識，就會激發(fā)想獲得更多知識的學習動機
