記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案

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1、《記承天寺夜游》導(dǎo)學(xué)案學(xué)生：組長：第一課時(shí)個人預(yù)習(xí)組內(nèi)預(yù)習(xí)課堂小組討論（小組長組織預(yù)習(xí)）一、預(yù)習(xí)范圍第六單元《記承天寺夜游》二、預(yù)習(xí)要求大體熟悉文章的主要內(nèi)容。識記重點(diǎn)詞、句的含義。三、預(yù)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯。四、資料整合蘇軾：（1037――1101年），字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。少時(shí)博通經(jīng)史，21歲時(shí)中進(jìn)士。以文章知名，位列“唐宋八大家”之中。他的政治思想比較保守，因不滿王安石的“新政”，自愿外放，先后歷任杭州通判，密州、徐州、湖州知事。元豐二年，43歲的蘇軾因作詩諷刺新法，得罪朝廷，被捕入獄（即所謂“烏臺詩案”），后貶為黃州任

2、團(tuán)練副使。官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實(shí)際上跟流放差不多。此事使蘇軾深感無用武之地，所以這一時(shí)期的作品，如《赤壁賦》《后赤壁賦》《記承天寺夜游》等，大多表現(xiàn)了曠達(dá)而又失意的矛盾心情。此后的仕途一再遭到貶謫，直到以瓊州別駕身份流落海南。宋徽宗即位后，才將他召回，次年死于常州。蘇軾是一位有多方面才能的藝術(shù)家。他的詩浪漫瑰麗，氣勢不凡；他的詞境界高遠(yuǎn)，開啟宋詞豪放一派；他的書法大氣淋漓，并列“宋四家”之一；他的繪畫也自成一家，為后人所稱道。在散文方面，作為“唐宋八大家”之一，他不僅創(chuàng)作數(shù)量很大，而且以氣勢縱橫，變化多姿

3、，暢達(dá)明快形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。張懷民：名夢得，清河（今河北省清河縣）人。他于元豐六年貶謫到黃州，初到時(shí)寓居在承天寺。他雖然屈居主簿之類的小官，但心地坦然，不把遷謫之事放在心上，公務(wù)之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是一位有過人自制力的性格倔強(qiáng)的人。無怪乎蘇軾要引他為同道和知己了。承天寺：位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺,初名“南禪寺”。北宋景德四年（1007年)賜名承天寺,其規(guī)模僅次于開元寺因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的“月臺”兩字,故又名月臺寺。四、預(yù)習(xí)過程1．結(jié)合課下注釋或查工具書，給下列劃橫線的字注音。藻荇交橫???（??）

4、??????懷民亦未寢???（??）??????遂至承天寺?（??）???????蓋竹柏影也（??）2.?有感情朗讀課文，注意文章中的停頓，并劃出下列句子的朗讀節(jié)奏。念無與為樂者，相與步于中庭蓋竹柏影也，但少閑人如吾兩人者耳停頓有兩種：一是句間停頓，就是根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號來確定句與句之間停頓的長短，語調(diào)的抑揚(yáng)；一是句中短暫停頓，它是以詞或詞組為單位，根據(jù)句子成分之間的內(nèi)在關(guān)系來劃分的語氣停頓。3．結(jié)合課下注釋，解釋下列加橫線的詞語的意思。念無與為樂者??（???????????）???懷民亦未寢???（????????）但少閑人如吾兩人者（?????

5、）??相與步于中庭?（??????）庭下如積水空明????（?????）??遂至承天寺????(?????)欣然起行?????（?????????）?水中藻荇交橫（??）4．熟讀課文，借助課下注釋，整體感知文意，重點(diǎn)翻譯下列句子。?（1）懷民亦未寢，相與步于中庭。?（2）庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。?（3）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（4）月色入戶，欣然起行。（5）念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。五、預(yù)習(xí)自測1．（自主）文章點(diǎn)明地點(diǎn)的句子？2．（自主）把夜寫得具體化的句子？3.（自主）寫出游原因的句子？第二課

6、時(shí)生教生師教生生教師學(xué)生：教師寄語：一切景語皆情語一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會抓關(guān)鍵句去認(rèn)識作者的思想感情。2．學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.掌握重要的文言字詞。2.理解文章的意境，把握作者的思想感情。三、學(xué)習(xí)過程（一）先學(xué)交流：1.請大家自由朗讀課文，注意朗讀節(jié)奏。2.師生同讀課文，做到讀通、讀懂意思，如果有不理解的字詞含義，句子翻譯可以和同學(xué)交流一下，或者舉手問老師。（個人獨(dú)立完成）3.各小組用3分鐘的時(shí)間在小組內(nèi)對預(yù)習(xí)案的預(yù)習(xí)自測情況進(jìn)行交流(小組長組織好).疑難可在黑板上示意（二）精讀探究，揣摩運(yùn)用（小組合作完成，黑板展示）1．

7、根據(jù)提示，給文章劃分層次，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。（提示：根據(jù)表達(dá)方式的不同）第一層：????????????????????????（尋伴夜游）事第二層：????????????????????????（庭院月色）景??第三層：????????????????????????（月下感嘆）情?2．作者是如何描寫月色的?你覺得創(chuàng)設(shè)了一個怎樣的氛圍？(抓關(guān)鍵詞,品修辭)3．如何理解“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！弊髡邽槭裁凑f自己和張懷民是“閑人”？他們真的是“閑人”嗎？他們到底是什么樣的人？4．透過這空明的月色，你看到了蘇軾怎樣復(fù)雜而微

8、妙的心境？練習(xí)題提前完成課堂展示互相學(xué)習(xí)認(rèn)真糾錯一、回顧感知1、請寫出兩個借月抒情的詩句。2、解釋下列加橫線的詞語念無與為樂者（）遂至承天寺?（）相與