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《高考文學(xué)作品閱讀題的命題特點與應(yīng)試對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、高考文學(xué)作品閱讀題的命題特點與應(yīng)試對策一、樹立目標(biāo)意識2005年《考試說明》對文學(xué)作品閱讀的基本要求主要包括“理解”、“分析綜合”和“鑒賞評價”三個方面?！袄斫狻庇袃牲c要求：（1）理解文中重要詞語的含義，（2）理解文中重要句子的含義?！胺治鼍C合”要求達(dá)到五個目標(biāo)：（1）篩選并整合文中的信息，（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，（3）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，（4）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，（5）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象?！拌b賞評價”主要從兩個方面進(jìn)行檢查：（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，（2）評價文章的思想內(nèi)容和
2、作者的觀點態(tài)度。二、明確命題特點文學(xué)作品閱讀是指小說、詩歌、戲劇、散文的閱讀，它是語文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。文學(xué)作品閱讀在現(xiàn)代文閱讀試題中占有重要的地位。綜觀05年15套高考語文現(xiàn)代文大閱讀試題，全是我國現(xiàn)當(dāng)代作家寫的。（一）細(xì)讀選文，可知文學(xué)作品閱讀選材有五個特點：1、內(nèi)容厚重。作品內(nèi)容有著較強的進(jìn)步性，它或者通過一定的物象，揭示一種哲理，或者通過一定的形象，歌頌真善美，鞭撻假惡丑，或者以一種象征，給人以深刻的理性啟迪。一般地說，與時代精神相悖，不能激人上進(jìn)的作品不能進(jìn)入試題。2、突出人文氣息。入選高考閱讀材料的文章淡化時代背
3、景，表現(xiàn)了濃郁的人文氣息和人文關(guān)懷。如《給匆忙走路的人》（嚴(yán)文井）、《看樹》（高林瑜）、《合歡樹》（史鐵生）這些作品的背景在閱讀中的作用都是較小的，整個作品充溢著濃濃的人文氣息。3、作品具有較強的審美趣味，缺乏審美品味，藝術(shù)手法平淡的作品不進(jìn)入試題。從表達(dá)上看，技法多樣是高考散文閱讀材料的共同特點?？梢哉f，選作高考閱讀材料的散文，其運用的技法總是多樣的。這既與文體自身特點有關(guān)，又與命題考查的需要有關(guān)。4、體裁以散文為主。綜觀05年15套高考文學(xué)作品閱讀題，從選文的文體上看，仍以散文為主。有抒情散文如《春天的夢》，《合歡樹》；有說
4、理散文，如《越來越接近精神的天空》，《波滋曼的詛咒》；有文化散文（文藝隨筆），如《貝多芬：一個巨人》，《陽臺上的遺憾》等。5、選文字?jǐn)?shù)一般在1000個左右。（二）分析題型，可看出05年以前試題設(shè)計的基本特點是：1.每個閱讀語段命四個小題，在這四個小題中，對作品詞句的理解擬題一個，對內(nèi)容的理解與歸納擬題一個，對藝術(shù)形式的鑒賞擬題一個，對整篇作品的分析評價擬題一個，前三個小題為文字表述題，后一個小題為多項選擇題，每個小題還可以分為幾個子題。2.文字表述題的題型一般以簡答題為主，選擇題一般為多選題。2525高考文學(xué)作品閱讀題的命題特點
5、與應(yīng)試對策一、樹立目標(biāo)意識2005年《考試說明》對文學(xué)作品閱讀的基本要求主要包括“理解”、“分析綜合”和“鑒賞評價”三個方面?！袄斫狻庇袃牲c要求：（1）理解文中重要詞語的含義，（2）理解文中重要句子的含義?！胺治鼍C合”要求達(dá)到五個目標(biāo)：（1）篩選并整合文中的信息，（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，（3）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，（4）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，（5）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。“鑒賞評價”主要從兩個方面進(jìn)行檢查：（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，（2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。二、明確命題
6、特點文學(xué)作品閱讀是指小說、詩歌、戲劇、散文的閱讀，它是語文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。文學(xué)作品閱讀在現(xiàn)代文閱讀試題中占有重要的地位。綜觀05年15套高考語文現(xiàn)代文大閱讀試題，全是我國現(xiàn)當(dāng)代作家寫的。（一）細(xì)讀選文，可知文學(xué)作品閱讀選材有五個特點：1、內(nèi)容厚重。作品內(nèi)容有著較強的進(jìn)步性，它或者通過一定的物象，揭示一種哲理，或者通過一定的形象，歌頌真善美，鞭撻假惡丑，或者以一種象征，給人以深刻的理性啟迪。一般地說，與時代精神相悖，不能激人上進(jìn)的作品不能進(jìn)入試題。2、突出人文氣息。入選高考閱讀材料的文章淡化時代背景，表現(xiàn)了濃郁的人文氣息和人
7、文關(guān)懷。如《給匆忙走路的人》（嚴(yán)文井）、《看樹》（高林瑜）、《合歡樹》（史鐵生）這些作品的背景在閱讀中的作用都是較小的，整個作品充溢著濃濃的人文氣息。3、作品具有較強的審美趣味，缺乏審美品味，藝術(shù)手法平淡的作品不進(jìn)入試題。從表達(dá)上看，技法多樣是高考散文閱讀材料的共同特點。可以說，選作高考閱讀材料的散文，其運用的技法總是多樣的。這既與文體自身特點有關(guān)，又與命題考查的需要有關(guān)。4、體裁以散文為主。綜觀05年15套高考文學(xué)作品閱讀題，從選文的文體上看，仍以散文為主。有抒情散文如《春天的夢》，《合歡樹》；有說理散文，如《越來越接近精神的
8、天空》，《波滋曼的詛咒》；有文化散文（文藝隨筆），如《貝多芬：一個巨人》，《陽臺上的遺憾》等。5、選文字?jǐn)?shù)一般在1000個左右。（二）分析題型，可看出05年以前試題設(shè)計的基本特點是：1.每個閱讀語段命四個小題，在這四個小題中，對作品詞句的理解擬題一個，對內(nèi)容的理
