高考綜合文學(xué)作品閱讀題的命題特點(diǎn)與應(yīng)試對(duì)策

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1、高考文學(xué)作品閱讀題的命題特點(diǎn)與應(yīng)試對(duì)策一、樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)2005年《考試說(shuō)明》對(duì)文學(xué)作品閱讀的基木要求主要包括“理解”、“分析綜合”和“鑒賞評(píng)價(jià)”三個(gè)方而?！袄斫狻庇袃牲c(diǎn)要求：（1）理解文中重要詞語(yǔ)的含義，（2）理解文中重要句子的含義?！胺治鼍C合”要求達(dá)到五個(gè)目標(biāo)：（1）篩選并整合文中的信息，（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，（4）分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，（5）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。“鑒賞評(píng)價(jià)”主要從兩個(gè)方面進(jìn)行檢杏：（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，（2）評(píng)價(jià)文章

2、的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。二、明確命題特點(diǎn)文學(xué)作品閱讀是指小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文的閱讀，它是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。文學(xué)作品閱讀在現(xiàn)代文閱讀試題屮占有重要的地位。綜觀(guān)05年15套高考語(yǔ)文現(xiàn)代文人閱讀試題，金是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家寫(xiě)的。（一）細(xì)讀選文，可知文學(xué)作品閱讀選材有五個(gè)特點(diǎn)：1、內(nèi)容厚重。作品內(nèi)容有著較強(qiáng)的進(jìn)步性，它或者通過(guò)一定的物彖，揭示一種哲理，或者通過(guò)一定的形彖，歌頌真善美，鞭撻假惡H,或者以一種彖征，給人以深刻的理性啟辿。-般地說(shuō)，與時(shí)代耕神相悖，不能激人上進(jìn)的作品不能進(jìn)入試題。2、突出人文氣息。入選高考

3、閱讀材料的文章淡化時(shí)代背景，表現(xiàn)了濃郁的人文氣息和人文關(guān)懷。如《給匆忙走路的人》（嚴(yán)文井）、《看樹(shù)》（高林瑜）、《合歡樹(shù)》（史鐵主）這些作品的背景在閱讀中的作用都是較小的，整個(gè)作品充溢著濃濃的人文氣息。3、作品具有較強(qiáng)的審美趣味，缺乏審美品味，藝術(shù)手法平淡的作品不進(jìn)入試題。從表達(dá)上看，技法多樣是高考散文閱讀材料的共同特點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，選作高考閱讀材料的散文，其運(yùn)用的技法總是多樣的。這既與文體自身特點(diǎn)有關(guān)，乂與命題考查的需要有關(guān)。4、體裁以散文為主。綜觀(guān)05年15套高考文學(xué)作品閱讀題，從選文的文體上看，仍以散文為主。有抒情

4、散文如《春天的夢(mèng)》，《合歡樹(shù)》；有說(shuō)理散文，如《越來(lái)越接近精神的天空》，《波滋曼的詛咒》；有文化散文（文藝隨筆），如《貝多芬：一個(gè)巨人》，《陽(yáng)臺(tái)上的遺憾》等。5、選文字?jǐn)?shù)一般在1000個(gè)左右。（二）分析題型，可看出05年以前試題設(shè)計(jì)的棊水特點(diǎn)是：1.每個(gè)閱讀語(yǔ)段命四個(gè)小題，在這四個(gè)小題中，對(duì)作品詞句的理解擬題一個(gè)，對(duì)內(nèi)容的理解與歸納擬題一個(gè)，對(duì)藝術(shù)形式的鑒賞擬題一個(gè)，對(duì)整篇作品的分析評(píng)價(jià)擬題一個(gè)，前三個(gè)小題為文字表述題，后一個(gè)小題為多項(xiàng)選擇題，每個(gè)小題還可以分為幾個(gè)子題。2.文字表述題的題型一般以簡(jiǎn)答題為主，選擇題一

5、?般為多選題。3.試題難度適中，一般難度系數(shù)設(shè)計(jì)為57%。4.分值一般為18分。05年從題型設(shè)計(jì)上看：有7份試卷采用了3+1的命題樣式，即3道簡(jiǎn)答題I道多選題;有6份試題采用了4道簡(jiǎn)答題的樣式；有2份試題采用了5道簡(jiǎn)答題的樣式。從能力考查點(diǎn)來(lái)看，主要突出了詞語(yǔ)（句子）含義的理解，思、想感情的理解，概括要點(diǎn)，評(píng)價(jià)作者觀(guān)點(diǎn)，表達(dá)技巧作用體會(huì)，對(duì)文章的整體鑒賞（即多選題）等七個(gè)方而的考點(diǎn)的檢杏。分值也從18分發(fā)展到20分甚至22分，江蘇卷為20分。（三）發(fā)展趨勢(shì)。未來(lái)的文學(xué)作品閱讀試題，散文閱讀仍占主要地位。當(dāng)然，這并非說(shuō)

6、散文-?種文體控制天下，短篇哲理小說(shuō)、戲劇文學(xué)作品選段等，都有進(jìn)入文學(xué)作品閱讀試題的可能。試題設(shè)計(jì)角度、難度系數(shù)及分值一般保持相對(duì)穩(wěn)定。文學(xué)成分、考生顯示創(chuàng)造思維的成分有逐漸加強(qiáng)的趨勢(shì)。三、解剖思維誤區(qū)解剖學(xué)生思維過(guò)程，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題的五大誤區(qū)：1、平時(shí)閱讀淺嘗輒止，缺乏鑒賞意識(shí)。文學(xué)作品的重要特點(diǎn)是以情感人，其審美角度是多方面、多層次的，可是有的考牛認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，在平時(shí)閱讀文學(xué)作品時(shí)，只注意欣賞娛樂(lè)的一而，不去深入發(fā)掘其它方而的文學(xué)因素，以致在閱讀鑒賞中，找不準(zhǔn)審美角度，體味不透作者的匠心所在，不能正確把握

7、作品的真諦。2、亜?lì)}輕讀，擺不止閱讀與做題的關(guān)系。有的考牛閱讀投入少，做題投入多，1000多字的文學(xué)作品，僅用三五分鐘草草讀上一遍，還沒(méi)從整體上領(lǐng)會(huì)全文的內(nèi)容和形式，就急于動(dòng)手做題。給果走了彎路，?誤時(shí)費(fèi)力，造成誤答。3、不能準(zhǔn)確及時(shí)地捕捉文中的重耍信息。文學(xué)是用語(yǔ)言塑造藝術(shù)形象的，作品中的一切手法，都是圍繞塑造藝術(shù)形彖這一中心任務(wù)服務(wù)的，如果不能從整體上著眼理解全文，就不能正確地搜尋文學(xué)信息，也就不能正確把握作品的文學(xué)形象，領(lǐng)會(huì)作品的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，做錯(cuò)題也就在所難免。4、不能借助原文中的語(yǔ)詞進(jìn)行表述。有

8、的考生在閱讀中只會(huì)引用原文作為答案，一旦原文中找不到現(xiàn)成的答案，就不會(huì)間接地引川有關(guān)語(yǔ)詞進(jìn)行連綴作答，以致把答案做錯(cuò)。5、詞匯貧乏，不能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表情達(dá)意。有的考牛在閱讀中也大體了解作答內(nèi)容，就是一時(shí)沒(méi)有恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞表達(dá)這個(gè)意思，以致造成謀答。明確了大綱要求和高考方向，我們也就找到了現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的捷徑——回歸課本。因?yàn)檎n本所選的課文既具典范性