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1、《海底村莊》教學案例、反思與點評《海底村莊》教學案例、反思與點評《海底村莊》教學案例、反思與點評《海底村莊》教學案例、反思與點評《海底村莊》教學案例、反思與點評《海底村莊》教學案例、反思與點評《海底村莊》教學案例、反思與點評《海底村莊》教學案例、反思與點評〖教學目標〗 1有感情地朗讀,隨學習認讀“陌”等13個生字,掌握“秘”等12個生字的認讀和書寫,并理解字義,能夠組詞運用?! ?在熟讀的同時,有自己的感悟,會找出重點句體會海底村莊的奇妙之處?! ?在讀中想像,根據的描述,大膽地想像海底村莊的樣子,進而增強學生的創(chuàng)作意識?!冀虒W實錄〗
2、情境導入 師:今天老師要帶大家去一個美麗的地方,你們看(出示:大海錄像)這是什么地方? 生:是大海。美麗的海邊。 師:那你能想像海底是什么樣子的嗎? 生:海底很黑?! ∩汉5子旋埼r,有貝殼,還有大鯊魚…… 生:海底很美,有長長的海草,還有海葵。 師:科學在不斷的發(fā)展,在未的海底,不僅有美麗的動植物,還有人類生活呢!這個奇妙的地方就是――海底村莊 (板書:海底村莊) 我們一起去旅行好嗎? 生:好! ?。叟d趣是關鍵,通過播放大海的錄像,使學生從開就興趣昂然。而后讓學生想像海底的景象,激發(fā)了學生思維的活躍性,讓學生充分地說,并
3、予以肯定,使學生體驗到參與學習的愉快,為后面的學習打好基礎。] 初讀識字 師:請大家打開書,用你喜歡的方式讀,注意讀準生字的讀音?! ∩海ㄗ宰x,掌握生字讀音) 師:去海底村莊旅行之前,同學們要經受一次考驗,大家看(出示:字詞) 生:開火車輪讀。齊讀。(出錯的地方要多讀讀) 師:現在我們和小作者一起去參觀海底村莊吧!請大家再讀,看看小作者跟著村長參觀了哪些地方? ?。劾砬逵污櫍瑢W生滲透閱讀方法,使學生理解的敘述順序] 生:小作者跟著村長參觀了海底牧場,觀察站,海底植物園……(學生的回答不一定是按順序的,也不一定完整) 師:按
4、先后順序說,是房子,海底牧場,海底植物園,還有海水綜合加工廠。(師生共同理清順序,邊說邊板書出) 品讀 師:通過剛才讀,你對海底村莊有什么印象? 生:海底村莊的大龍蝦很有趣,全身披甲?! ∩何矣X得那里的觀察站很神奇?! ∩汉5子忻利惖闹参飯@! ?。▽W生談的很具體) 師:給你的總體印象是什么? 生:海底村莊很美麗! 生:很奇妙,很有趣?! ∩何锂a豐富!…… (這時的回答比較概括) 師:那請同學們再讀,看看海底村莊的房子哪些地方很奇妙? ?。圩プW生的概括性回答――奇妙,順著學生的思路學習] 先畫出書中的句子,然后在小組
5、內交流?! ∩海ㄗ宰x,畫句子,小組內交流) 師:誰說說海底村莊的房子哪里奇妙? 生:我找到的是這一句:“村中心是高高的觀察站,四周的房屋互相連接。”我覺得觀察站很奇妙,可以看見很多景色?! 煟耗阌X得這里奇妙,就請你讀一讀這句話,把你的感受讀出?! 。ㄉx) 師:他讀得怎樣?(學生互評) 請你也讀一讀,讀出奇妙的感受?! 煟赫l再談談你感受到的奇妙之處? 生:村子用透明的玻璃鋼建在海底,房子是圓柱形的,屋頂是圓錐形的。我們的房子是磚做的,不透明。沒有那么多的形狀。而他們的房子是圓的,屋頂是圓錐形的,我覺得很有意思?! 煟耗悄阕x
6、出你的奇妙感受吧?。ㄉx) 誰再試試?(再指名讀) 師:(出示)這是小作者根據想像畫出的海底村莊,和你想像得一樣嗎? 生:一樣?! ∩翰灰粯?! 師:怎么不一樣呢? 生:里說房子是用透明的玻璃鋼建的,可是這幅圖的房子不是透明的?! 煟号叮瑢ρ?!那你能想像一下,從透明的玻璃鋼房子向外看,會看到些什么? ?。ǚ乓魳纷寣W生盡情想像)你都看到些什么? 生:有各種各樣的小魚在水中游游去?! ∩何铱吹搅嗣利惖暮2?! 生:還有發(fā)光的石子…… 生:有大龍蝦,在揮著鉗子劃過劃過去?! ∩何铱吹搅舜蠛}敽鸵蝗盒◆~在做游戲! 師:大家的想
7、像真豐富!請大家讀一讀這部分,讓我們也感受到海底的美麗。(學生配樂朗讀) 師:你還感受到了哪些奇妙之處? 生:這是運輸管道。紅色的是淡水管,藍色的是空氣管,黃色的是食品管。我覺得我們的房子沒有這么多管道,有了這些管道一定很方便?! 煟耗阏f得真有道理。大家想一想,還會有什么樣的管道? 生:有綠色的玩具管,給小朋友運玩具……有紫色的圖書管,為我們送各種各樣的書…… ?。垡陨檄h(huán)節(jié)采用不同的手段創(chuàng)設情境,抓住關鍵地方,幫學生體驗海底房子的奇妙:讓學生找出感覺奇妙的語句,理解之后美讀;出示,使學生的直觀感受與理解感悟相結合,更好的理解。優(yōu)美的
8、音樂,美麗的畫面激發(fā)學生的想像,使學生進一步感受村莊的奇妙;讓學生根據內容,從方便生活的角度出發(fā)對管道進行再設計,既擴展了學生的思維,又體現了人性。] 師:海底村莊這么奇妙,希