《被壓扁的沙子》教案

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1、《被壓扁的沙子》教案《被壓扁的沙子》教案《被壓扁的沙子》教案張笑天——《被壓扁的沙子》教案　　教學(xué)目標(biāo)：　?。ㄒ唬┲R目標(biāo)：　　把握本有關(guān)恐龍滅絕的觀點　　本說明其觀點的行順序及語言特點　　（二）能力目標(biāo)：　　善于運用圈點勾畫的方法在中提取主要信息　?。ㄈ┣楦心繕?biāo)：　　1、科學(xué)需要合乎邏輯的分析、探索　　2、廣泛閱讀科普，開闊視野，增長知識　　二、教學(xué)重點、難點　　1、、了解所說明的事理，領(lǐng)會的說明順序　　2、、品味本語言嚴(yán)密準(zhǔn)確的特點　　三、時安排：1時　　四、教學(xué)程序：　　（一）導(dǎo)入新：　　今天我們共同探討美國著名科普作家和科學(xué)幻想小說家、被公認(rèn)為當(dāng)今美國科

2、幻小說家的泰斗的阿西莫夫所撰寫的一篇說明性《被壓扁的沙子》。　　的題目通常對有一定的概括或提示作用，看到本的題目《被壓扁的沙子》，你猜想本會寫些什么呢？大概會介紹類似沙子為什么被壓扁，或者被壓扁的沙子是什么樣的之類的問題吧?！　”镜降捉榻B什么科學(xué)知識，我們肯定能在里找到答案。就請大家和我一起進入阿西莫夫書寫的科學(xué)世界吧！　?。ǘ?jù)言知意你從中知道了什么？　　請同學(xué)們?yōu)g覽，了解本究竟揭示了什么科學(xué)奧秘，借此了解本的主要內(nèi)容?！　≡谄肺鲋敖鉀Q字詞知識?！　?、是介紹沙子的知識嗎？（有關(guān)恐龍滅絕的原因，原本的主角不是沙子，而是恐龍）　　2、題目是《被壓扁的沙子》，內(nèi)

3、容卻恐龍滅絕的原因，題目《被壓扁的沙子》是否偏離主題了？我們換成《恐龍是怎樣滅絕的》會不會更好？　　本題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說”所以產(chǎn)生，與被壓扁的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。此外，題形象性強，容易激起好奇心，引起人們的閱讀興趣?！　?、恐龍滅絕的原因一直是學(xué)術(shù)界有爭議的問題，因而產(chǎn)生兩種學(xué)說“撞擊說”“火說”。在探究恐龍滅絕的原因時，作者的觀點是什么？他的觀點以什么為依據(jù)，又是怎樣推論出的？　　請仔細閱讀，圈點勾畫。找出中關(guān)鍵語句，思考作者得出結(jié)論的過程?！　√崾荆阂话忝總€段落中都有概括性、提示性的字或語句，在閱讀中畫出這樣的內(nèi)容

4、可以幫助你提煉主要信息，快速準(zhǔn)確的掌握主要內(nèi)容。所以說，圈點勾畫是學(xué)習(xí)語的重要途徑之一?！　　钚〗M討論，與周圍同學(xué)分享你的閱讀信息，并交流觀點，讓同學(xué)明白得出結(jié)論的原因及過程。[請幾名同學(xué)展示]　　作者運用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法，層層剖析了恐龍滅絕的原因（邊總結(jié)邊板書）：　　作者以科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)實驗的成果為依據(jù)，層次清楚地說明了恐龍滅絕的原因是一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果。　　說明順序：科學(xué)發(fā)現(xiàn)→觀點產(chǎn)生→科研成果→印證觀點。這是一種追本求，由因到果的邏輯說明順序。　　☆邏輯順序：指按照人們思維發(fā)展的順序，進行合理的推論而得出科學(xué)結(jié)論的思維過程，寫作有關(guān)科學(xué)知識

5、的是通常會采用這種符合思維順序的方法作為行思路，這就使邏輯順序與時間順序、空間順序共同成為說明的三大說明順序。　?。ㄈ╉樢馄费浴　⊥瑢W(xué)們對邏輯順序有了基本認(rèn)識，可是將深奧的事理由淺入深地展現(xiàn)在人們面前，一方面需要縝密的思維過程，另一方面還要借助語言這個有效的交流工具。準(zhǔn)確嚴(yán)密是說明語言的基本要求。品味語言特點也是我們閱讀的一項基本能力?！　?、請看大屏幕上的這兩句話：　?。?）這是導(dǎo)致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因?！　。?）這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因?！　删湓捰惺裁床煌坑小耙苍S”跟沒有“也許”，這句話表達的意思有什么不同

6、？　?。c撥：“這”指什么？“小行星或彗星撞擊地球使很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達地球，是導(dǎo)致地球生物滅絕的原因”是客觀事實，還是根據(jù)現(xiàn)象推出的結(jié)論？是科學(xué)家根據(jù)科學(xué)現(xiàn)象進行科學(xué)推測得出結(jié)論。如果去掉“也許”，句子意思就成了一個科學(xué)的判斷，與客觀事實不符。由此可以得出這樣的結(jié)論：去掉“也許”，句意過于絕對化，與客觀事實不符。）　　雖然只是一個詞的應(yīng)用，卻足以體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確和嚴(yán)密的特點了?！　?、請看這兩句話：　　（1）如果在800的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙?。　?。?）如果在大約10000把斯石英加熱30分鐘左右，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙印！　∠瘢?）一樣

7、，把表示溫度和時間的詞換成不確定的大約數(shù)字，行不行？　?。ú恍小Ｒ驗樗故⒆?yōu)槠胀ㄉ匙拥臏囟群蜁r間是推測出的，還是經(jīng)過科學(xué)驗證的客觀事實？因此，我們可以得出結(jié)論：使用數(shù)字必須采用經(jīng)過科學(xué)驗證后確定的數(shù)字，數(shù)字的運用同樣可以體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。）　　3、（學(xué)以致用）你在中還能找出與前兩個事例相似、能夠體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點的句子嗎？嘗試分析這些句子?！　?、小結(jié)：通過《被壓扁的沙子》這篇的學(xué)習(xí)，我們親密接觸了阿西莫夫介紹科學(xué)知識的說明，他用縝密的邏輯順序、準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言，使我們明白了恐龍滅絕的原因。相信同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中再次遇到類似時，能夠?qū)W以致用?！　?/p>

8、（四）悟意