第三節(jié) 語義關(guān)系、語義指向和語義特征

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1、第三節(jié)　語義關(guān)系、語義指向和語義特征一、語義關(guān)系　語義關(guān)系是指隱藏在句法結(jié)構(gòu)后面由該詞語的語義范疇所建立起來的關(guān)系。小李吃了/蘋果吃了吃飯了/來人了（一）動(dòng)詞和名詞語義關(guān)系的類別1．施事：指動(dòng)作行為的發(fā)出者，也可用介詞“被（叫、讓、給）”引進(jìn)。小牛在吃草。／杯子被王華打碎了。2．受事：指動(dòng)作行為的承受者，也可用介詞“把（將）”引進(jìn)。小花貓逮住了一只大老鼠。／他把書拿走了。3．系事：指聯(lián)系動(dòng)詞連接的對(duì)象。他是學(xué)生。／陳偉成了一名畫家。4．與事：指動(dòng)作行為的間接承受者，也可用介詞“給”引進(jìn)。他們送母校一幅油畫。／他還給我一支筆。5．結(jié)果：指動(dòng)作行為產(chǎn)

2、生的結(jié)果。她在房間里打毛衣。／我們學(xué)校蓋了一幢教學(xué)大樓。6．工具：指動(dòng)作行為的憑借物，也可用介詞“用（拿）”引進(jìn)。你吃大碗，我吃小碗。／王濤用毛筆在寫字。7．方式：指動(dòng)作行為進(jìn)行的方法、形式。明天考口試。／他用蝶泳游完了全程。8．處所：指動(dòng)作發(fā)生的處所或起總、終點(diǎn)，也可用介詞“在（從、到）”引進(jìn)。我住二樓。／陳小玉去了師大。9．時(shí)間：指動(dòng)作行為發(fā)生的時(shí)間，可用介詞“在（從、到）”引進(jìn)。他回家鄉(xiāng)過春節(jié)。／我的課請(qǐng)排在星期五。10．目的：指動(dòng)作行為發(fā)生的目的，可用介詞“為（為了）”引進(jìn)。他在籌備展覽會(huì)。／劉玲為考大學(xué)在復(fù)習(xí)。11．原因：指動(dòng)作行為發(fā)生

3、的原因，也可用介詞“因?yàn)椤币M(jìn)。他在外呆了一個(gè)月避避風(fēng)頭。／他爺爺因?yàn)榉尾∽×嗽骸?2．材料：指動(dòng)作行為所使用的材料，也可用介詞“用”引進(jìn)。他在給青菜澆水。／地板用油漆涂了一層。13．致使：指動(dòng)作行為使動(dòng)的對(duì)象，也可用介詞“使”引進(jìn)。我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。／我們要使環(huán)境更加漂亮。14．對(duì)象：指動(dòng)作的對(duì)象，也可用介詞“對(duì)（向）”引進(jìn)。他在教育孩子。／向同學(xué)們表示感謝。（二）語義關(guān)系的解釋力　同一個(gè)動(dòng)詞，與不同的名詞性詞語搭配就可能產(chǎn)生不同的語義關(guān)系。吃面條、吃大碗、吃食堂、吃低保媽媽在包衣服、他們?cè)诎溩印⑼忸^包牛皮紙、禮品包小包同一個(gè)名詞性詞語，與

4、不同的謂詞搭配也可能產(chǎn)生不同的語義關(guān)系。例如：買毛衣、織毛衣打人、來人二、語義指向　語義指向是指句法結(jié)構(gòu)中的某一成分跟其他成分之間在語義上的聯(lián)系。月亮漸漸升起來了。媽媽高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。（一）語義指向的類型1．補(bǔ)語的語義指向第一，指向動(dòng)詞。你砍快了，慢一點(diǎn)！我看完了《紅樓夢(mèng)》。第二，指向主語。我砍累了。我學(xué)會(huì)了滑雪。第三，指向賓語。我們砍光了樹再休息。他一連發(fā)出界兩個(gè)球。第四，指向“把”的賓語。砍樹把刀都砍鈍了。他把牙都吃壞了。2．狀語的語義指向第一，后指中心語。血壓急劇下降。我經(jīng)常打乒乓球。第二，前指主語。祥子青筋蹦跳地坐下。四鳳膽怯地望著大海。第

5、三，后指賓語?；ㄒ埠芏啵瑘A圓地排成一個(gè)圈，不很精神，倒也整齊。七尺闊，十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個(gè)“豬玀”。第四，前指介詞“把”的賓語。我把王群滿意地打發(fā)走了。師傅們把樓板縱橫交錯(cuò)地堆放在一起。3．定語的語義指向第一，后指中心語。他昨天買了件羊皮大衣。我要好好地逛一逛美麗的西湖。第二，前指主語。他做了一個(gè)愜意的夢(mèng)。我過了一個(gè)愉快的暑假。第三，前指述語。例如：陳小平看了一天的書。孫靜在家等了一上午的電話。（二）語義指向的解釋力　有些句法結(jié)構(gòu)的情況比較復(fù)雜，語義指向可以合理地解釋句子成分之間的關(guān)系王冕死了父親。蘋果吃了三個(gè)。孩子被奶奶

6、抱進(jìn)了大門。奶奶哭瞎了眼睛。一個(gè)句法結(jié)構(gòu)中，語義上可能有多種指向的分析。我答對(duì)了兩道題?！≌Z義指向的分析可以幫助我們解釋某些歧義現(xiàn)象。例如：陳斌最喜歡游泳。她又買了一件毛衣?！鶤．我買了一件毛衣，她又買了一件毛衣。B．她已借了一件毛衣，她又買了一件毛衣。C．她已買了兩件毛衣，她又買了一件毛衣。D．她已買了一件皮衣，她又買了一件毛衣。三、語義特征　詞語中符合某種組合選擇的有區(qū)別性特征的最小語義成分就是語義特征。（一）語義特征舉例例1：動(dòng)詞“坐”與“跑”別在這兒坐——?jiǎng)e坐在這兒。別在這兒跑——×別跑在這兒?！鳾+附著]；跑[-附著]屋里跑出來一個(gè)人

7、?！廖堇镒鰜硪粋€(gè)人。→坐[-位移]；跑[+位移]例2：請(qǐng)概括下列兩組的動(dòng)詞的語義特征甲組：地上蹲著許多人。/墻上掛著畫。/門上貼著廣告。乙組：門外敲著鑼鼓。/電視里說著相聲。/隔壁開著收音機(jī)。甲：[+附著]；乙：[-附著]例3：請(qǐng)概括下列兩級(jí)動(dòng)詞的語義特征：A組：買、調(diào)查、辦、玩、看、B組：失敗、跌倒、漏、塌、到達(dá)、畢業(yè)→A組[+自主]；B組[-自主]　　可以用下列格式可以鑒定動(dòng)詞是否具有[+自主]特征：　　來/去＋動(dòng)詞＋賓語＋來/去例4：概括下列兩組形容詞的語義特征A組：快、慢、干脆、高興、便宜、客氣、公正B組：富裕、孤獨(dú)、急躁、肥胖→A

8、組[+自主]；B組[-自主]　具有自主特征的形容詞一般用在“形容詞+一點(diǎn)兒”的祁使句中。如：小心一點(diǎn)/積極一點(diǎn)。例5：概括下列兩組形容詞