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《用聯(lián)想和想象為學(xué)生插上“作文”的翅膀》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、用聯(lián)想和想象為學(xué)生插上“作文”的翅膀 （桂林市全州縣紹水鎮(zhèn)紹水初中廣西全州541500） 劉勰在《文心雕龍》中說：“文之思也?其神遠矣。故寂然凝慮?思接千載；悄焉動容，視通萬里。吟詠之間?吐納珠玉之聲；眉睫之前?卷舒風(fēng)云之色?！边@段話很準(zhǔn)確地闡明了聯(lián)想和想象對創(chuàng)作的作用。寫作時運用想象和聯(lián)想?方能“籠天地于形內(nèi)?挫萬物于筆端”，創(chuàng)造出優(yōu)美的意境和感人的藝術(shù)形象?！ ?.聯(lián)想，拓寬作文的內(nèi)容聯(lián)想是人腦對客觀事物之間相同、相似、相關(guān)、相反關(guān)系的反映?是由當(dāng)前的某一事物想到另一事物?或由甲觀念想到乙觀念?由特殊現(xiàn)象到普遍現(xiàn)象的心理過程。葉圣陶說：“訓(xùn)練學(xué)生寫作?必須注重于傾吐他
2、們的積累。”運用生活積累?靠的就是聯(lián)想?把生活中積累的經(jīng)驗、知識重新組織整理?從已知的信息、材料聯(lián)想到另一信息、材料，使思維向四周輻射向縱深發(fā)展，從而拓寬作文的內(nèi)容?！ ∥以谄綍r的作文教學(xué)中主要訓(xùn)練學(xué)生的相似聯(lián)想、相反聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想三種聯(lián)想能力。相似聯(lián)想是指由一種事物聯(lián)想到與之相同或相似的另一事物的聯(lián)想。例如“風(fēng)”?引導(dǎo)學(xué)生由自然界的微風(fēng)、大風(fēng)、龍卷風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)聯(lián)想到人類社會的吃喝風(fēng)、請客風(fēng)、貪污風(fēng)、搶劫風(fēng)、滿面春風(fēng)；例如“網(wǎng)”由有形的魚網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng)、鐵網(wǎng)想到無形的法網(wǎng)、人情網(wǎng)、關(guān)系網(wǎng)、因特網(wǎng)；例如“橋”由人行道上的石橋、板橋、天橋聯(lián)想到公園里的拱橋、花橋、九曲橋?再聯(lián)想到社
3、會上的成功之橋、親情之橋、友誼之橋、愛情之橋?！ ∠喾绰?lián)想是一種由事物的正面想到它的反面或?qū)α⒚?或由事物的反面想到它的正面的聯(lián)想。如由魯迅的“拿來主義”想到當(dāng)今的“送去主義”；由2006年廣東高考作文話題“雕琢心中的天使”聯(lián)想到如果雕琢的方法不當(dāng)?違反了應(yīng)有的規(guī)律?那么雕琢出的將不是天使而是魔鬼；例如針對“上帝公平待人”的話題立刻聯(lián)想到上帝有時并不公平，關(guān)鍵是靠自己的努力?！ ∠嚓P(guān)聯(lián)想是指由某一事物聯(lián)想到與之相關(guān)的其它事物，即“睹物思人”，“觸景生情”。例如由日本篡改教科書聯(lián)想到日本的南京大屠殺；由美國的9.11事件聯(lián)想到它的霸權(quán)主義政策；由國民黨主席連戰(zhàn)訪問大陸聯(lián)想到國共
4、合作、一國兩制、祖國統(tǒng)一。 此外還有幾種聯(lián)想能力的綜合訓(xùn)練。如有關(guān)“0”的聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生由套圈、救生圈、足球想到雞蛋、獎牌、耳環(huán)、戒指、手鐲、項鏈、旋轉(zhuǎn)時的裙、酒杯口，再聯(lián)想到休止符、朝陽、滿月、生命的開始、生命的過程與結(jié)束，想到一無所有，想到圓圓滿滿等等?！ ?.想象，讓作文走進創(chuàng)造想象是人的大腦對已有的表象進行加工創(chuàng)造?從而創(chuàng)造新形象的心理過程。借助想象的力量?可以突破現(xiàn)實世界的局限?用虛幻甚至是虛構(gòu)的手法來傳遞自己的思想。在想象的世界里可以和動物對話，和古人暢飲，與神仙遨游……想象可為創(chuàng)新思維插上高飛的翅膀。我主要從以下三方面訓(xùn)練學(xué)生的想象力。再造性想象訓(xùn)練，要求學(xué)生
5、調(diào)動原有的知識和表象積累?對所供材料進行想象?從而創(chuàng)造一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。例如要求學(xué)生反復(fù)誦讀王維的《山居秋瞑》，充分發(fā)揮想象，以導(dǎo)游的身份介紹“山居秋暝”。結(jié)果學(xué)生作了如下描述： “尊敬的游客們，歡迎來到這個曾是唐代著名詩人王維寫下《山居秋暝》的勝境之地。這里雖沒有'霜葉紅于二月花'的繁華艷麗，也沒有'長河落日圓'的雄渾壯美，卻有著它獨特的幽靜之美。請看：又是一個清涼的秋季，然而沒有一絲悲涼之意，倒是晴空萬里，風(fēng)清氣爽。剛下過一場蒙蒙的細雨，洗刷了空山，空氣格外清新。到傍晚時分，您將看到夕陽西下，明月悄悄從山頭躍起，靜靜地俯瞰大地，松林間，皎潔的月光緩
6、緩地撒下，讓整片松林蒙上一層銀白色的薄紗。泉水叮咚，緩緩地流淌，遇到那大大小小的圓石便打著圈兒俏皮地鉆過去。在竹林間散步，您將會聽到一串串風(fēng)鈴般的歡笑聲，卻不見人影，此時，您仔細尋著這聲音向前探去，原來是洗衣服的女伴們結(jié)伴回家，在這路上的歡快地追逐著，嬉鬧著，您也會被這氣氛感染。來到潭邊，只看見蓮葉一層層地散開去，輕輕搖晃，您一定會奇怪，此刻無風(fēng)，為何蓮葉浮動？向遠處眺望，原來是歸去的漁船經(jīng)過，漾起了波紋。在這樣的一幅秋景圖里，您不會在意那芬芳的花此刻落在地上，化為塵土，而只在意這充滿詩意的秋景圖了。而這也是王維寫下'王孫自可留'的原因了。相信這次的旅行將會給您帶來無限的舒爽
7、和愉悅，請享受這美麗的大自然。謝謝！” 擴展性想象訓(xùn)練?要求學(xué)生根據(jù)原文的某一段或某一點?在體會原文所創(chuàng)設(shè)的情景中展開想象?使形象變得更加具體而生動。如要求學(xué)生根據(jù)以下材料進行合理想象?！皨寢尩纳湛斓搅?，無意中她看到兒子和女兒正在精心準(zhǔn)備禮物，她開心極了?子女終于懂事了，知道孝順?gòu)寢屃?。生日?dāng)天她急不可待地等著兒子女兒送她生日禮物?結(jié)果兒子說：'媽，我同學(xué)今天出國?你看這禮物送給他合適嗎？'女兒說：'媽?今天是我老師的生日?這份禮物不知道她會不會喜歡。'媽媽聽了之后會有什么反應(yīng)呢？當(dāng)兒子、女兒看到爸
