論文題目多媒體讓美術(shù)教學(xué)煥發(fā)光彩

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1、論文題目：多媒體讓美術(shù)教學(xué)煥發(fā)光彩——淺談小學(xué)美術(shù)多媒體輔助教學(xué)作者：馬小莉性別：女工作單位：同心縣第二小學(xué)聯(lián)系電話：13995130301電子郵件地址：txwang.f@163.com多媒體讓美術(shù)教學(xué)煥發(fā)光彩——淺談小學(xué)美術(shù)多媒體輔助教學(xué)同心縣第二小學(xué)馬小莉【摘要】：在小學(xué)美術(shù)課中實(shí)施電腦多媒體教學(xué)，主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)演示，學(xué)生上機(jī)操作兩種形式，或者取其一種形式。實(shí)施的形式與操作的深度取決于電教硬件設(shè)備的設(shè)置水平與教師水平的高低。盡管目前學(xué)校的物質(zhì)條件與教師的水平存在千差萬別，但是在美術(shù)課中實(shí)施電腦多媒體教學(xué)，應(yīng)視為一種努力方向。因?yàn)檫@是一種

2、科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段，她以生動(dòng)的形式、事半功倍的效果，在我們眼前展示了一幅誘人的前景。【關(guān)鍵詞】：多媒體教育技術(shù)美術(shù)教學(xué)運(yùn)用隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，電腦多媒體廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域——包括藝術(shù)教育領(lǐng)域。電腦多媒體，主要是指圖形、圖象、文字、聲音等信息載體。電腦多媒體教學(xué)，是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，是輔助教學(xué)的一種手段。在小學(xué)美術(shù)課中實(shí)施電腦多媒體教學(xué)，主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)演示，學(xué)生上機(jī)操作兩種形式，或者取其一種形式。實(shí)施的形式與操作的深度取決于電教硬件設(shè)備的設(shè)置水平與教師水平的高低。盡管目前學(xué)校的物質(zhì)條件與教師的水平存在千差萬別

3、，但是在美術(shù)課中實(shí)施電腦多媒體教學(xué)，應(yīng)視為一種努力方向。因?yàn)檫@是一種科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段，她以生動(dòng)的形式、事半功倍的效果，在我們眼前展示了一幅誘人的前景。一、運(yùn)用多媒體教學(xué)為美術(shù)欣賞開辟新天地美術(shù)欣賞教學(xué)最基本的形式是專題欣賞，即在整個(gè)課時(shí)內(nèi)對(duì)某個(gè)專題范圍之內(nèi)的作品進(jìn)行欣賞。其內(nèi)容浩如煙海，時(shí)空跨越古今中外。要上好美術(shù)欣賞課，需搜集大量教學(xué)掛圖，搜羅有關(guān)幻燈片，錄像帶，在講課時(shí)要進(jìn)行大量的口頭解說，利用多媒體計(jì)算機(jī)，將所要欣賞的內(nèi)容配以相關(guān)的介紹文字、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生欣賞。在這樣美妙的藝術(shù)氛圍中，自然而然地激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣與欲望

4、，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中，利于教師系統(tǒng)完整地傳授美術(shù)知識(shí)，進(jìn)行審美教育。如：《中國古代青銅藝術(shù)》，較系統(tǒng)地向?qū)W生介紹我國古代青銅的有關(guān)知識(shí)及輝煌成就。在進(jìn)行這一課的專題欣賞教學(xué)時(shí)，我查尋、搜集了大量的相關(guān)資料，從中篩選出有用的部分，加工、制作成多媒體教學(xué)課件。當(dāng)學(xué)生坐在計(jì)算機(jī)前，在老師引導(dǎo)下進(jìn)入青銅世界，耳邊響起了美妙的青銅編鐘音樂聲，通過自己的點(diǎn)擊，了解到有關(guān)青銅器的發(fā)源、分類等知識(shí)，并欣賞到一件件精美的青銅器物，非常地興奮，激發(fā)起極大的學(xué)習(xí)興趣。這堂欣賞課，學(xué)生們不僅學(xué)到了青銅器方面的知識(shí)，更主要的是通過眼、耳、手多方面的運(yùn)用與協(xié)調(diào)，品嘗到學(xué)習(xí)

5、的樂趣，在主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)過程中，受到了一次審美的教育。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境“良好的開端，是成功的一半”，一節(jié)課的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開端”，使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。因此，在美術(shù)課教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，遵循趣味性和針對(duì)性的原則，根據(jù)新課內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際巧妙運(yùn)用電教媒體，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如：我在教學(xué)《海底世界》一課伊始，演示一段展現(xiàn)海底世界的視頻影像進(jìn)行欣賞，絢麗的色彩，變化無

6、窮的神秘海底，以及優(yōu)美的音樂，給學(xué)生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學(xué)進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍，這樣創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是探究新知識(shí)奧秘的心情由然而生，他們帶著強(qiáng)烈地好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地開始了新課的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)，達(dá)到了“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)演繹情境學(xué)生的創(chuàng)作熱情源于美的啟迪，也是通過繪畫的形式達(dá)到鞏固新知、發(fā)展思維、反饋信息的目的的一種訓(xùn)練過程，更是反映教學(xué)效果的主要環(huán)節(jié)。因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的好奇、愛動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)、樂勝的心理，運(yùn)用電教

7、媒體，演繹情境，進(jìn)行啟迪誘導(dǎo)，激起學(xué)生強(qiáng)烈創(chuàng)作欲，鞏固所學(xué)知識(shí)、技能，因材施教，提高美術(shù)課堂教學(xué)效果。如我在教授五年級(jí)《山壁上的畫》這一欣賞課時(shí)，由于學(xué)生對(duì)古代歷史的理解比較模糊，也不可能取一個(gè)新石器時(shí)代壁畫給學(xué)生以直觀感受，為了解決教學(xué)中的難點(diǎn)：如何讓學(xué)生掌握古代壁畫特點(diǎn)去分析并理解，我選擇了多媒體。通過圖片展示介紹古代勞動(dòng)人民是如何在生活中創(chuàng)作壁畫，再通過古代生活與現(xiàn)代生活的條件比較，得出古代勞動(dòng)人民為什么要在懸崖上創(chuàng)作壁畫的原因及道理。這時(shí)，全班學(xué)生對(duì)古代花山壁畫有了初步了解，氣氛漸活躍，紛紛說出自己對(duì)當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民敬仰和佩服，從而培養(yǎng)了學(xué)生從

8、小熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的思想品德。我再設(shè)巧關(guān)：把花山壁畫局部用實(shí)物投影儀放大給學(xué)生觀察，讓學(xué)生似乎進(jìn)入了古代花山壁畫的場(chǎng)面中