高二語文組必修四四單元集體備課教案

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1、邛崍一中學科集體備課教案班級類別：年級高二學科語文主備人劉娟參備人姜涯課題《廉頗藺相如列傳》第1課時課型新授課教學目標知識與技能目標1、積累文言常用詞。過程與方法目標2、體會課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法。情感、態(tài)度與價值觀目標3、認識廉頗、藺相如思想品質的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛國主義精神。教學重點積累文言常用詞；用語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法。教學難點欣賞文中個性化的對話描寫。教具多媒體教學過程（一次備課）二次備課第一課時一、導入他是一位史學巨子，又是一位文學奇才。只因仗義直言

2、，卻身受酷刑。在肉體與精神的雙重巨創(chuàng)之下，他發(fā)憤著書，寫出了千古不朽的史家絕唱——他就是我國西漢時期偉大的史學家、文學家和思想家司馬遷。他嘔心瀝血的創(chuàng)作結晶《史記》是我國第一部記傳體通史，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。之前我們學習了他《史記》中的一篇作品《鴻門宴》，這一節(jié)課我們再來學習《史記》中另一篇作品《廉頗藺相如列傳》。二、解題1.作家作品：司馬遷（約前145～約前90）西漢著名史學家、文學家和思想家。字子長，夏陽（今陜西韓城南）人。其父司馬談是一位博學多聞的學者，任漢朝太史令（掌管起草文書、編寫史料，

3、兼管國家典籍、天文歷法的官職），司馬遷少年時代就受到良好的家庭教育。20歲以后，司馬遷遍游祖國南北，考察風土人情、文物古跡、搜集史料、研究社會，為他以后創(chuàng)作《史記》準備了豐富的材料。元封三年（前108），司馬遷繼父職，任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書、檔案和文獻，為《史記》的寫作提供了豐富的資料。公元前98年，李陵兵敗投降了匈奴，他因為替李陵辯解，觸怒了漢武帝，被迫入獄，受到了宮刑。他在獄中完成了我國最早的紀傳體通史——《史記》?！妒酚洝罚菏俏覈谝徊考o傳體通史。共130篇。記述傳說中的黃帝至漢武帝時期近三千年的歷史

4、。魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。2.文體簡介：傳記，是記錄某人生平事跡的文字?！妒酚洝啡珪?30篇，包括下列五種體裁：本紀（12）：按年代記敘帝王言行和政績。世家（30）：記敘諸侯國的興衰和杰出人物的事跡。列傳（70）：記敘各類名人的生平和事跡。表（10）：按年代譜列各時期重大事件。書（8）：記錄各種典章制度的沿革。其中，本紀、世家和列傳都屬于傳記文。三、了解背景：戰(zhàn)國后期，七雄并峙，戰(zhàn)火頻繁。七國之中秦國最強大，它采取“遠交近攻”的政策，各個擊破，力圖吞并六國。趙是北方還有點實力的國家，秦一時難以吞并，便

5、用訛詐的手段掠奪它的土地和財物。趙依仗廉頗、藺相如二人，軍事上嚴密戒備，外交上不卑不亢，維護了國家的尊嚴，保護了國家的安全。本文著重記敘了二人團結合作，與強秦抗爭的故事。四、展示字詞繆公（mù）????????避匿（nì??）???????繆賢?（miào）湯鑊（huò）????????雖駑（nú???）???????肉袒?（tǎn?）盆缶(fǒu)?????????案圖?（àn???）??????可予不（fǒu??）澠池（miǎn）??????詐佯（yáng?）??????列觀??（guàn）皆靡（mǐ?）???傳舍（

6、zhuàn）???甚倨?（jù??）不懌（yì）衣褐（yì?hè）???????睨柱??（nì???）四、學生聽讀理解課文，理清課文脈絡。本文寫了三個故事，以藺相如為主，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格，廉頗后又有傳。1—2節(jié)：廉藺簡介3—13節(jié)：完璧歸趙。14—16節(jié)：澠池相會。17—21節(jié)??負荊請罪五、集中學習1—13節(jié)1、學生對照注釋看課文，將注音、部分疑難詞語的注釋寫到原文中。2、師生共同疏通，明確重點詞語。3、落實文句翻譯。4、品讀“完璧歸趙”的故事，分析藺相如如何“使不辱于諸侯”。A、藺相如出使前初顯

7、膽識：“寧許以負秦曲”。B、藺相如從哪些地方看出秦王“無意償城”？秦國不合禮數(shù)有三：章臺不是接見外臣的場所；美人不是禮待外臣的人員；“左右皆呼萬歲”，左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。C、藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無意償城”后怎么辦？設計智?。鸿涤需?，請指示王。說理斗爭：布衣之交尚不相欺。誓死捍衛(wèi)：持其璧睨柱，欲以擊柱。D、秦王“以詐佯為予趙城”后，藺相如又如何對策？首先，使出緩兵之計，要秦王齋戒，設九賓禮；其次，私下派人把璧送回趙國。E、歸璧于趙后，藺相如又如何對秦王交代的？①義責秦王義責秦王朝歷來言而無信，“秦自繆公以來二十余

8、君，未嘗有堅明約束者也?！备纱嗾f明璧已經歸趙：“臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣?！雹趫悦骷s束以“秦強而趙弱”的事實，說明只要“堅明約束”，“趙立奉璧來”。③表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪當誅，臣請就湯鑊?！雹芴岢鱿Ｍ岢鱿Ｍ骸拔ù笸跖c群臣熟計議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法。F、出使結果如何？“秦