音樂(lè)特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)之我見(jiàn)

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1、音樂(lè)特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)之我見(jiàn)摘要：近些年藝術(shù)高校擴(kuò)招，吸引著成千上萬(wàn)的學(xué)生把讀大學(xué)的希望寄托在藝術(shù)高考上，音樂(lè)作為藝術(shù)的一類(lèi)其特長(zhǎng)生也越來(lái)越多，于是關(guān)于音樂(lè)特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)也越來(lái)越重要，本文簡(jiǎn)要論述了音樂(lè)特長(zhǎng)生的選拔，并從心理素質(zhì)、文化素質(zhì)和音樂(lè)素質(zhì)等方面闡述了音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題。關(guān)鍵詞：音樂(lè)特長(zhǎng)生選拔培養(yǎng)藝術(shù)高考心理素質(zhì)文化素質(zhì)音樂(lè)素質(zhì)音樂(lè)特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)之我見(jiàn)摘要：近些年藝術(shù)高校擴(kuò)招，吸引著成千上萬(wàn)的學(xué)生把讀大學(xué)的希望寄托在藝術(shù)高考上，音樂(lè)作為藝術(shù)的一類(lèi)其特長(zhǎng)生也越來(lái)越多，于是關(guān)于音樂(lè)特長(zhǎng)生的選拔與

2、培養(yǎng)也越來(lái)越重要，本文簡(jiǎn)要論述了音樂(lè)特長(zhǎng)生的選拔，并從心理素質(zhì)、文化素質(zhì)和音樂(lè)素質(zhì)等方面闡述了音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題。關(guān)鍵詞：音樂(lè)特長(zhǎng)生選拔培養(yǎng)藝術(shù)高考心理素質(zhì)文化素質(zhì)音樂(lè)素質(zhì)音樂(lè)特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)之我見(jiàn)摘要：近些年藝術(shù)高校擴(kuò)招，吸引著成千上萬(wàn)的學(xué)生把讀大學(xué)的希望寄托在藝術(shù)高考上，音樂(lè)作為藝術(shù)的一類(lèi)其特長(zhǎng)生也越來(lái)越多，于是關(guān)于音樂(lè)特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)也越來(lái)越重要，本文簡(jiǎn)要論述了音樂(lè)特長(zhǎng)生的選拔，并從心理素質(zhì)、文化素質(zhì)和音樂(lè)素質(zhì)等方面闡述了音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題。關(guān)鍵詞：音樂(lè)特長(zhǎng)生選拔培養(yǎng)藝術(shù)高考心理素質(zhì)文化素質(zhì)

3、音樂(lè)素質(zhì)音樂(lè)特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)之我見(jiàn)摘要：近些年藝術(shù)高校擴(kuò)招，吸引著成千上萬(wàn)的學(xué)生把讀大學(xué)的希望寄托在藝術(shù)高考上，音樂(lè)作為藝術(shù)的一類(lèi)其特長(zhǎng)生也越來(lái)越多，于是關(guān)于音樂(lè)特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)也越來(lái)越重要，本文簡(jiǎn)要論述了音樂(lè)特長(zhǎng)生的選拔，并從心理素質(zhì)、文化素質(zhì)和音樂(lè)素質(zhì)等方面闡述了音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題。關(guān)鍵詞：音樂(lè)特長(zhǎng)生選拔培養(yǎng)藝術(shù)高考心理素質(zhì)文化素質(zhì)音樂(lè)素質(zhì)音樂(lè)表演近幾年藝術(shù)類(lèi)考生的高考錄取分?jǐn)?shù)線比別的專(zhuān)業(yè)低100到200分，比普通本科線低40%左右。這給很多文化課成績(jī)不怎么好的高中生帶來(lái)了上大學(xué)的機(jī)遇，吸引著成千上

4、萬(wàn)的學(xué)生把讀大學(xué)的希望寄托在藝術(shù)高考上。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，江蘇省每年僅音樂(lè)考生就有2萬(wàn)多名。這些學(xué)生有很多是因?yàn)槲幕n成績(jī)不好，退而求其次地進(jìn)了藝術(shù)特長(zhǎng)班去碰一下運(yùn)氣，而且這些學(xué)生許多并沒(méi)有音樂(lè)天賦，通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，最后高考結(jié)果并不理想。不僅如此，因?yàn)檫@些文化課成績(jī)不佳的學(xué)生大多數(shù)生活、行為問(wèn)題多，而且社會(huì)關(guān)系往往比較復(fù)雜，對(duì)那些真正愛(ài)好音樂(lè)的學(xué)生造成了很大的負(fù)面影響，同時(shí)也影響了高考升學(xué)率。所以，應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范音樂(lè)特長(zhǎng)生的選拔工作，為那些音樂(lè)特長(zhǎng)突出，成績(jī)優(yōu)秀的有志向有抱負(fù)的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。音樂(lè)特

5、長(zhǎng)生的選拔應(yīng)該掌握綜合素質(zhì)強(qiáng)、音樂(lè)素質(zhì)突出的原則。對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)生的教育與普通音樂(lè)教育也是有區(qū)別的，對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)生的音樂(lè)教育力度更強(qiáng)，在培養(yǎng)時(shí)要求更加嚴(yán)格。具體主要有以下幾點(diǎn)：一、心理素質(zhì)的培養(yǎng)在對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)上，我們往往只重視其音樂(lè)素質(zhì)的提高，而忽視了心理素質(zhì)的培養(yǎng)。其實(shí)對(duì)一個(gè)音樂(lè)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，才能固然非常重要，心理素質(zhì)也是極其重要的，音樂(lè)特長(zhǎng)生心理素質(zhì)的好壞關(guān)系到他能否充分展示其才能的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育，能保證他們?cè)谂c別人的互動(dòng)過(guò)程中更好地發(fā)揮。在教學(xué)實(shí)踐中我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些音樂(lè)特長(zhǎng)生平時(shí)表現(xiàn)挺好，可

6、一到比賽、匯演等關(guān)鍵時(shí)刻就發(fā)揮不出水平來(lái)。原因很簡(jiǎn)單，就是心理素質(zhì)不好。所以我們?cè)谂μ岣邔W(xué)生音樂(lè)水平的同時(shí)，更要注重學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)必須在提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，提高學(xué)生心理素質(zhì)主要是克服學(xué)生的自卑心理。在以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的應(yīng)試教育體制下，音樂(lè)特長(zhǎng)生中有相當(dāng)?shù)囊徊糠治幕n成績(jī)不夠理想甚至很差，他們常常會(huì)因此產(chǎn)生自卑感，反應(yīng)到日常學(xué)習(xí)中就是缺乏自信，從而影響其在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)考試中的發(fā)揮。所以我們要引導(dǎo)學(xué)生提高文化課成績(jī)的同時(shí)積極強(qiáng)化其自信心，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我們都要及

7、時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予充分肯定，還可以通過(guò)對(duì)學(xué)生某一長(zhǎng)處的欣賞來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己，確立信心。在條件允許的前提下，多給學(xué)生提供一些加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉機(jī)會(huì)，有些學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻不能發(fā)揮出正常水平，往往是平時(shí)的鍛煉機(jī)會(huì)太少所致。為此，我們可以安排學(xué)生多參加校內(nèi)外的文娛活動(dòng)，舉辦詩(shī)歌朗頌、演講比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)他們參加，在這些活動(dòng)中他們可以充分地得到鍛煉。進(jìn)行專(zhuān)業(yè)模擬考試也是提高學(xué)生心理素質(zhì)的一個(gè)很好的辦法，即在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中老師擔(dān)任主考，學(xué)生根據(jù)專(zhuān)業(yè)考試的程序參加考試，讓學(xué)生從中體會(huì)考試時(shí)的緊張狀態(tài)以及熟悉考試的流程和氛圍。通過(guò)鍛

8、煉，學(xué)生的自信心大大增強(qiáng)，這種方法既讓學(xué)生得到了鍛煉，心理素質(zhì)水平迅速提高，又提高了其專(zhuān)業(yè)水平，保證了學(xué)生音樂(lè)才能的正常發(fā)揮。二、文化素質(zhì)的培養(yǎng)高素質(zhì)的藝術(shù)人才，除了具備優(yōu)異的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能外，還要有豐富的文化知識(shí)和較高的文化素質(zhì)。目前，我們的音樂(lè)特長(zhǎng)生文化素質(zhì)普遍比較低，他們比較看重專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)而對(duì)文化課學(xué)習(xí)普遍不感興趣，學(xué)習(xí)文化課缺乏主動(dòng)性和積極性，特長(zhǎng)生往往認(rèn)為，只