資源描述：
《《湖心亭看雪》說課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《湖心亭看雪》說課稿韓智深河北省永年縣第四中學(xué)一、教材分析（一）教材簡析?《湖心亭看雪》這篇寫景抒情散文是張岱小品的傳世之作。出自回憶錄《陶庵夢憶》，寫于明王朝滅亡以后。作者通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷，表現(xiàn)了深摯的隱逸之思，寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。本文最大的特點是文筆簡練，全文不足160字，卻融敘事、寫景、抒情于一體，尤其令人驚嘆的是作者對數(shù)量詞的錘煉功夫，“一痕”、“一點”、“一芥”、“兩三?！币唤M合，竟將天長水遠(yuǎn)的闊大境界，甚至萬籟無聲的寂靜氣氛，全都傳達(dá)出來，令人拍案叫絕，有力地抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨
2、和揮之不去的故國之思。??（二）教材所處的地位和作用《湖心亭看雪》是河大版九年級上冊第四單元的一篇文言文，這一單元都是描山摹水的古詩文，閱讀這類詩文，可以激發(fā)靈性，陶冶性情，豐富文化積淀。（三）教學(xué)目標(biāo)《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能借助工具書閱讀淺易文言文”“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶?！闭Z言文字是表情達(dá)義的最好工具，要體會作品中所表達(dá)出來的思想情感，就必須從把握文字入手，從品味語言開始。9單元教學(xué)要求“一是朗讀背誦；二是積累字詞；三是結(jié)合背景理解文章內(nèi)容，注意體會作者對景物的描寫，感受作者寄托
3、的那份情思”。據(jù)此我制定了以下幾點教學(xué)目標(biāo)：1、知識和能力：了解作者，掌握文言詞匯，理解文章內(nèi)容，分析文章的景色描寫并體味意境（單列作者為知識目標(biāo)，是為學(xué)生深入理解作者在文中表達(dá)復(fù)雜感情作鋪墊，為突破本文難點作準(zhǔn)備）。2、過程和方法：學(xué)會閱讀、賞析：有感情的朗讀課文，結(jié)合文章的寫作背景、作者的身世理解文章意蘊；品味雪后西湖奇景。3、情感態(tài)度價值觀：理解作者孤高自賞的情懷，培養(yǎng)學(xué)生樂觀進(jìn)取熱愛生活的情感。（四）重點難點重點：朗讀背誦，積累字詞；分析文章的景色描寫并體味意境。難點：了解白描手法、賞析文章的思想內(nèi)容二、學(xué)情分析
4、學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，對于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，但對文言文閱讀分析還不夠到位，特別是情景交融、借景抒懷的文言文，在學(xué)法上還要加強指導(dǎo)。三、教法學(xué)法教學(xué)有法，教無定法，重在得法，貴在用法。教學(xué)要堅持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結(jié)合”的原則，選擇最適合的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓課堂呈現(xiàn)一種自主合作探究的氣氛，因此本課我采用了朗讀法、圈點勾畫法、自主學(xué)習(xí)法、探究法、討論法。9朗讀法：教學(xué)千法，朗讀為本。葉圣陶老先生就文言文學(xué)習(xí)的特殊性，曾經(jīng)說過，“習(xí)文言，必先熟讀若干遍，勉強記住不算，
5、要能自然成誦才行。”也就是說，學(xué)生對課文的感知是通過讀來完成的，尤其是文言文的教學(xué)，誦讀非常重要。圈點勾畫法：學(xué)生學(xué)習(xí)過程中難免遇到生字難詞，尤其是文言實詞和虛詞，需要學(xué)生圈點勾畫出來，反復(fù)誦讀，品味精彩的句子，從而深刻地領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖。自主學(xué)習(xí)法：對于字詞句的理解，我采用了質(zhì)疑的方法，讓學(xué)生利用工具書，利用注解，自主學(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的難詞難句摘下來質(zhì)疑問難，通過生生、師生交流得以解決。探究法：學(xué)起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探究，通過探索，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑與求知心理，使學(xué)生自主地沉浸于文本中，挖掘出文章的深度，激發(fā)學(xué)生
6、的思維。討論法：利用文中的一個詞語或一個句子，給學(xué)生提出疑惑，好比一石激起千層浪，學(xué)生的思維被激活，勢必造成思辯的課堂氣氛，在討論中理解課文的中心，理解作者的思想。四、教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課，溫故知新。同學(xué)們，杭州西湖美麗多姿，古往今來許多文人墨客面對西湖往往抒發(fā)自己的情懷：“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”，這是蘇軾筆下的雨后西湖；“亂花漸入迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，這是白居易眼中的初春西湖；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”9，這是楊萬里心中的夏日西湖。西湖的確是個迷人的地方。你知道雪后的西湖又是怎樣一番模樣嗎？今天
7、，就讓我們一起走進(jìn)張岱的《湖心亭看雪》，去領(lǐng)略作者筆下的雪夜美景，去感悟作者別樣的心境。[設(shè)計說明]讓學(xué)生從“有關(guān)描寫西湖的名句”引入，可以增加語文知識量的積累。同時，為引入本課的學(xué)習(xí)墊定了一個很好的知識基礎(chǔ)。（二）作者及背景簡介。（多媒體顯示）張岱（1597—1689），字宗子，又字石公，號陶庵、蝶庵、天孫，明山陰（今浙江紹興）人。明末以前未曾出仕，一直過著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，消極避居浙江剡溪山中，專心從事著述，窮困以終?！短这謮魬洝泛汀段骱魧ぁ芳磳懹谒魍鋈肷揭院螅瑫芯拺淹麸L(fēng)月繁華，追憶前塵影事，字里行間
8、流露出深沉的故國之思和滄桑之感。他文學(xué)創(chuàng)作以小品文見長。文筆清新生動，饒有情趣，風(fēng)格獨特。張岱曾有《自題小像》一文，“功名耶落空，富貴耶如夢。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重，著書二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒用？”覆甕，比喻著作毫無價值，只可以作蓋醬罐用，多用為謙詞。作者在自嘲中諷世罵時，顯示自己的卓然獨立。（三）整體感知
