湖心亭看雪說課稿

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1、《湖心亭看雪》說課稿研讀文本是每位語文教師的第一要務(wù)（余映潮語）。新課改的實施，關(guān)鍵是教師的專業(yè)發(fā)展。我在語文教學(xué)中，養(yǎng)成了把玩教材的教學(xué)習(xí)慣。《湖心亭看雪》寫于明王朝滅亡以后。作者張岱對故國往事的懷戀，以淺淺的筆觸融入了山水小品，看似不著痕跡，但作者的心態(tài)可從中窺知一二。全文筆調(diào)淡雅流暢，看似自然無奇，實則耐人尋味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰顯了它的魅力，寫景與寫人相映成趣，寫出了作者超凡脫俗的文人雅趣。通過對文本的研讀，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：1．反復(fù)朗讀課文，把握文意，積累文言詞匯。2．認(rèn)

2、識本文白描手法的運用十分獨到。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，引導(dǎo)學(xué)生體味作者的思想感情。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動的中心，教學(xué)目標(biāo)這個“靶子”，要一直存在于教者心中。這好比紀(jì)昌學(xué)射，靶在心中。這里，教學(xué)目標(biāo)1、2為教學(xué)重點，教學(xué)目標(biāo)3既是重點又是難點。我有一句教學(xué)心語是“教學(xué)一定要有目標(biāo)意識，教學(xué)一定要為目標(biāo)而行動?！眹@教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個教學(xué)板塊：v我們來朗讀小品文！v我們來欣賞奇景！v我們來品味雅趣！整個教學(xué)思路的設(shè)計理念是：課標(biāo)：讓學(xué)生在大量的語文實踐中掌握運用語言的規(guī)律。（讓講堂變學(xué)

3、堂）洪鎮(zhèn)濤：閱讀教學(xué)，就是要立足文本，在閱讀實踐中吸取和積累語言，習(xí)得和積淀語感，這才是根本。余映潮：板塊式教學(xué)模式，教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。學(xué)生活動充分，課堂積累豐富。尊敬的各位評委，下面我說一下教學(xué)設(shè)計中的細(xì)節(jié)。一、說導(dǎo)入同學(xué)們好，今天我們一起學(xué)習(xí)明末清初的張岱寫的一篇優(yōu)美的小品文《湖心亭看雪》。這篇小品文筆墨清新淡雅，極富詩情畫意，文字簡約，卻情致深長。請大家用美美的讀書聲進(jìn)入我們的語文課堂，請拿起課本，自由地、瑯瑯地讀起來！【設(shè)計說明】開宗明義——本色入課——感知文本二、說課堂活動課堂活

4、動之一：我們來朗讀小品文！實施策略1.譯讀課文2.趣讀發(fā)現(xiàn)3.朗讀課文1．譯讀課文。請同學(xué)們結(jié)合課下注釋和手頭的學(xué)習(xí)資料譯讀課文，把握文意。老師提示：遇到不懂的地方用筆圈畫住，可以隨時和同桌商量商量，或問一問老師。開始讀吧，默讀、朗讀都行。學(xué)生認(rèn)真地譯讀課文，老師巡視輔導(dǎo)答疑，留意學(xué)生譯讀中出現(xiàn)的共性問題。鼓勵學(xué)生提出譯讀中發(fā)現(xiàn)的問題，引領(lǐng)其他學(xué)生讀書、思考、解決，師生交流；教師精要講解共性問題?！驹O(shè)計說明】教育學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，學(xué)會借助工具書和資料去閱讀，勾畫批注。學(xué)生靜下心來讀書，是一種學(xué)

5、習(xí)投入的表現(xiàn)。唯有靜下來，才能高效學(xué)習(xí)。我在長時間地培養(yǎng)學(xué)生這種高質(zhì)量的閱讀。這里，疏通文意是理解內(nèi)容的前提，這里顯現(xiàn)出本色而實在的教學(xué)風(fēng)格。2．趣讀發(fā)現(xiàn)。在譯讀中，學(xué)生或許會發(fā)現(xiàn)，有些詞語在文中出現(xiàn)兩次，且兩次的詞義全然不同。如“一”，在“上下一白”中解為“全”；而在“湖心亭一點”中解為數(shù)詞“一”。像這樣的一詞多義文中還有很多，激勵展開比賽，看誰找得準(zhǔn)、找得快。老師提醒：最好拿起筆劃一劃，寫一寫，做一做批注，我們交流時語言會更流暢。學(xué)生會興致盎然地讀書，發(fā)現(xiàn)，摘記。學(xué)生展示搜集到的“一詞多義”，老

6、師給予恰當(dāng)?shù)狞c評，注意文言知識的點撥。預(yù)設(shè)：是日更定矣：這是金陵人，客此：是上下一白：白色余強飲三大白而別：酒杯見余，大喜曰：非常余強飲三大白而別：副詞是日更定矣：時間單位湖中焉得更有此人：還上下一白：跟“上”相反，低處及下船：離開【設(shè)計說明】這是在朗讀板塊中對文言字詞的積累?！叭ぷx發(fā)現(xiàn)”這個教學(xué)活動表現(xiàn)出形式簡約、內(nèi)容厚實的特點。我突破常規(guī)的“讀讀”“記記”的字詞積累，用“趣讀發(fā)現(xiàn)”的方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去積累，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是很快樂的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果也應(yīng)當(dāng)是令人欣喜的。課件：心靈的需要——自己成為發(fā)現(xiàn)者

7、；快樂學(xué)習(xí),滲透學(xué)法；形式簡約,內(nèi)容厚實。3.朗讀課文。要求：（1）朗讀要把握基調(diào)（2）字音正確，語句通順。（3）朗讀要有層次感。（4）朗讀出語氣?！驹O(shè)計說明】沒有朗讀的課只是“課”，它不是美的語文課。朗讀是第一教學(xué)法。這里對朗讀的要求是在讀準(zhǔn)字音節(jié)奏、了解文章內(nèi)容、把握文章基調(diào)、理清文章層次基礎(chǔ)上的朗讀，富有梯度的教學(xué)設(shè)計符合規(guī)律。教師要進(jìn)行耐心細(xì)致的朗讀指導(dǎo)，讀出語氣。課中小結(jié)：（課件出示：課文導(dǎo)語）本文用清新淡雅的筆墨，寫出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同構(gòu)成了一種畫面感極強

8、的藝術(shù)境界?！驹O(shè)計說明】課中小結(jié)起承上啟下的過渡作用?！俺猩稀?，總結(jié)課文內(nèi)容；“啟下”，引起對“奇景”和“雅趣”的探討。智慧地運用課文導(dǎo)語，語言洗練，凸顯要點。課堂活動之二：我們來欣賞奇景！實施策略1.話題說話2.學(xué)習(xí)寫法3.給圖命名1.話題說話。運用下面的話題說話：讀了課文，我看到了。教師示例：讀了課文，我看到了西湖大雪三日后湖面的冷寂空闊。讀了課文，我看到了作者張岱劃著一葉小舟，穿著毛皮大衣，帶者火爐，獨往湖心亭看雪的情景?！緞?chuàng)意解說】教師舉兩個例子加以示范，做到