資源描述：
《在探索中成長 在實踐中進步2》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、在探索中成長在實踐中前進作者石明洲一、學生現(xiàn)狀及新考綱分析在長期的“教師講，學生聽”的“灌輸”模式下，相當一部分學生是沒有很強的學習能力的，也沒有很高的學習品質(zhì)。課堂上他們習慣于被問而不善于發(fā)問，習慣于認真地做好筆記而很少去質(zhì)疑老師的結(jié)論;課下喜歡做老師講過的題，而不善于嘗試解決新的問題，不會的習題就依賴老師的講解，而不是自己主動的去尋找解決的辦法，往往檢查作業(yè)時，題沒做的學生最愛找的理由就是“沒有講，不會做”，而且他們還覺得這一理由很充分?？荚嚂r，只要出題的老師把平時練過的和講過的習題稍做變化，就難住了不少學生。計算能力更是一蹋糊涂，課下老師們交流時都有同感，學生的計算能力
2、實在不行，課堂上如果讓他們參于某個計算，即使是不太復雜的一個題都得花費很長時間。而我們現(xiàn)在的考試大綱中明確提出，在考查學生知識的同時，還要注重考查學生的創(chuàng)新能力，并把對能力的考查放在首要位置來抓。以這樣的學生素質(zhì)顯然難以應對新課程標準下的高考，因此我們的教育教學改革勢在必行，不改革就沒有出路。二、課改初探一開始談到課改，我的內(nèi)心有些緊張，也感到無所適從，就好像一下子不會教學了。外出學習回來，我迫不及待地要嘗試他們的教學5模式，最明顯的做法就是，我開始重視學生在課前的預習，想方設(shè)法地督促學生落實預習，在課堂上我會鼓勵學生大膽提問，并通過小組討論的辦法，自行解決問題，并且讓小組派
3、代表展示他們討論的結(jié)果。因為問題是他們自己提出的，我能感覺到他們的積極性和集中注意力的程度都比以前回答老師提出的問題要高得多。課堂氣氛也很活躍，樂于展示自己的學生無論是表達能力，還是膽量都得到了鍛煉?？墒切老策^后，我卻發(fā)現(xiàn)了新的問題，在有的班里表現(xiàn)為總是那幾個同學比較活躍，時間長了其他的學生會覺得這個事就是那幾個同學的，自己被他們保護著，討論不討論一個樣，濫竽充數(shù)。在不同層次的班里推行課改的效果也不一樣。他校的教學模式確實不錯，但是照搬照做的做法肯定也是行不通的。傳統(tǒng)的教學方式當然也有其可取之處，我們不能從一個極端走向另一個極端?！罢n改無模式”，在一次交流匯報中，我們得出了這
4、樣的結(jié)論。我也正是領(lǐng)會了這句話的要義，仿佛一下子打開了思想上的禁錮，才變得豁然開朗，才開始大膽地去嘗試不同的教學形式。我在不停地嘗試、反思、調(diào)整、總結(jié)，我想要想讓學生轉(zhuǎn)變學習方式，首先我們教師自己要轉(zhuǎn)變自己的教學方式，要想讓學生放開手腳，首先我們自己得放開手腳、勇于嘗試，教學來不得半點虛假，我們不能單從形式上轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是我們的思想轉(zhuǎn)變了嗎？我們今天的教學行為是否符合新課改理念，我們這一節(jié)課怎樣才能調(diào)動學生的積極性，讓他們的思維真正參與到課堂中來，怎樣做才利于提高學生的能力。是呀，如果生搬硬套模式，那么模式就變成了磨具，就泯滅了老師的個性。我想只要是適合自己，適合自己5學生的，
5、能讓自己的長處充分發(fā)揮出來的應當都是好的。三、談談自己在課改中的做法1、在教材利用上，從“教教材”到“用教材教”。教材只是教學活動中的一個輔助工具而已，所以只有靈活的去運用，才能得到滿意的結(jié)果。所以我不再像以前那樣按照教材順序展開教學，有時候是從讓學生做課后的某個習題切入新課的，有時候是兩節(jié)課揉成一節(jié)課學習的，還有時會結(jié)合自己的理解和學生學習的需要打亂教材順序教學。2、在講課內(nèi)容上，從“面面俱到”到“有所講有所不講”課堂上講還是要講的，可是講的內(nèi)容發(fā)生了變化。以前，我認為我要講的內(nèi)容學生們都不會，總是追求面面俱到，忽視了學生的能動性。而現(xiàn)在我在備課當中會把本節(jié)課的內(nèi)容根據(jù)自己
6、的判斷合理分類，找出哪些是學生自已課下能夠解決的問題以及課堂上通過討論可以解決的問題，而那些容易出錯的問題，學生知識上的缺陷以及學生質(zhì)疑后，其他學生解決不了的，還有試卷和作業(yè)中暴露出來的較為集中的問題，還要重點講，講到位。3、在課堂活動上，引導學生變被動為主動在課堂提問上，為了盡可能的調(diào)動學生的積極性，我會針對不同層次的學生提不同難度的問題，對于那些從不自覺發(fā)言的學生，我總是留意觀察他們，找到他們身上的亮點，借此鼓勵他們，幫助他們找到自信。如有一次，有個學生被迫到臺上給大家講習題，當然他的題講得不夠好5，但我發(fā)現(xiàn)他的圖畫得很認真、規(guī)范，我就抓住機會表揚了他，并且接下來，我需要
7、畫的圖也交給他去畫，慢慢地他開始樂于展示自己，聽課也認真起來，自覺地參與到課堂活動中來。4、在課后練習上，依然是強調(diào)落實不容懈怠僅有課堂上的改革是不夠的，課下學生的練習依然很關(guān)鍵。練習是很好的培養(yǎng)學生解決實際問題能力的有效途徑，還能檢驗學生聽課的效果。我想要想讓學生練出效果，一是要把好練習的質(zhì)量關(guān)，那么篩選練習就應當是我們在小組教研時的一項重要的內(nèi)容。二是得有練習的時間保障，平常在布置作業(yè)時，我總要看看當天學生的課程表，看看學生有沒有做練習的時間，如果當天的自習課比較少，那我就把做練習的時間安排在課堂上
