在實(shí)踐中完善在探索中成長.doc

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1、在實(shí)踐中完善在探索中成長今天我和大家交流的主題是《在實(shí)踐中完善在探索中成長》。2011年11月底，我校五年級(jí)語文教研組作為滎陽市教科室“自主學(xué)習(xí)法”實(shí)踐研究的實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，開始了探索和實(shí)踐。下面我從三個(gè)部分和大家交流我們近段時(shí)間的一些做法。一、我們?cè)谒伎颊n程標(biāo)準(zhǔn)突出以人為本的主題，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我校的現(xiàn)狀如何？1.領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研教科室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始進(jìn)行推門聽課，發(fā)現(xiàn)我校課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性不高，自主學(xué)習(xí)的效果不好，流于形式。2.集中培訓(xùn)教科室領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校老師進(jìn)行了不同層次的培訓(xùn)，最后確定了五年級(jí)語文教研組作為實(shí)

2、驗(yàn)?zāi)昙?jí)，開始了“自主學(xué)習(xí)法的實(shí)踐研究”。3.集體教研每周二、三、四是我們的集體教研日，教科室的張主任、禹主任和金老師總會(huì)早早的來到我校，和我們一起進(jìn)行備課、聽課、研討，不斷修改導(dǎo)學(xué)案，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。二、我們?cè)谔剿鲗W(xué)校的主陣地在課堂，我們就從課堂教學(xué)入手，以導(dǎo)學(xué)案為抓手，開始進(jìn)行課例研究。1.初次實(shí)踐第一次使用“自主學(xué)習(xí)法”，是從《毛主席在花山》這一課開始的。我們?cè)谝黄鸪醪酱_定了自主學(xué)習(xí)法的五個(gè)環(huán)節(jié)：【讀一讀，畫一畫】邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞及不理解的句子?！静橐徊椋⒁蛔ⅰ客ㄟ^查閱工具書，給下列生字注音，在文中注一下不理

3、解的詞語。碾簸箕俺吱筒炊沏瓷舀笤【寫一寫，并組詞】碾簸箕俺吱筒炊沏瓷舀笤【標(biāo)一標(biāo)，想一想】在課文中批注自然段的段意和印象深刻的句子的感受?！締栆粏?，答一答】1.課文寫了什么？課文記敘了______在______年住在_______的幾件事.2.課文按什么順序?qū)懙模磕膸准拢?)()()3.你讀懂了什么？課文想告訴我們什么？在第一個(gè)班上課以后，我們發(fā)現(xiàn)把生字單獨(dú)列出來，注音組詞，時(shí)間太長，效果不好，就把生字改成文中的詞語出現(xiàn)，這也符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；把【問一問，答一答】環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，并刪去了【標(biāo)一標(biāo)，想一想】這個(gè)環(huán)節(jié)。這樣就節(jié)省了課堂

4、上的時(shí)間，適當(dāng)降低了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的難度。在第二第三個(gè)班上課時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀詞語時(shí)，不管認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，都去查字典再注音，這樣很沒必要，經(jīng)過探討，我們又把這個(gè)環(huán)節(jié)改為：【查一查，注一注】認(rèn)讀下列詞語，已經(jīng)認(rèn)識(shí)的朗讀兩遍，不認(rèn)識(shí)的生字借助工具書注上拼音后再讀兩遍，不理解的詞語，查閱工具書解決。2.初步共識(shí)經(jīng)過反復(fù)的上課、研討、修改，我們對(duì)自主學(xué)習(xí)法達(dá)成了初步共識(shí)：【讀一讀，畫一畫】自由大聲朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞及不理解的句子?！静橐徊?，注一注】認(rèn)讀由生字組成的詞語，已經(jīng)認(rèn)識(shí)的朗讀兩遍，不認(rèn)識(shí)的生字借助工具書注上拼音后再讀兩遍，不

5、理解的詞語，查閱工具書解決?！緦懸粚懀瑴y(cè)一測(cè)】先將本課生字抄寫一遍，然后組內(nèi)檢測(cè)?！締栆粏?，答一答】1.課文寫了什么？2.課文按什么順序?qū)懙模?.劃出你覺得印象深刻的句子，在書邊批注。3.發(fā)現(xiàn)問題可是又有新的問題出現(xiàn)。雖然環(huán)節(jié)精簡(jiǎn)了，但是自主學(xué)習(xí)部分預(yù)設(shè)15分鐘，上起課來需要17到19分鐘，五個(gè)班中最多用時(shí)達(dá)到25分鐘。我們采用了這樣的策略：對(duì)小組長進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的組織協(xié)調(diào)能力，讓他們學(xué)會(huì)合理的分工，有效地把握時(shí)間；教給學(xué)生方法，例如遇到不理解的詞語，可以采用聯(lián)系上下文、換近義詞、查字典等方法來理解；課堂上的激勵(lì)措施也大大的調(diào)動(dòng)了

6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，我們注意觀察組織得力的小組，對(duì)其組長和成員給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，最佳小組的評(píng)選讓學(xué)生越學(xué)越得法，越學(xué)越有勁。我們的學(xué)生普遍善于回答問題而不善于提出問題，而《個(gè)性化閱讀》突出的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化理解，這里的理解也包括提出的問題的能力。所以，在“合作探究會(huì)質(zhì)疑”環(huán)節(jié)，第二個(gè)難題出現(xiàn)了。在我們幾次嘗試失敗后，我們交給了學(xué)生幾點(diǎn)質(zhì)疑的方法，如：依據(jù)課前導(dǎo)讀或課后問題提問，圍繞題目提問，或者站在出題人的立場(chǎng)上提問，或者就作者的寫作目的提問等。經(jīng)過一組課文的訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生在讀完一篇文章后都能夠針對(duì)課文提出有價(jià)值的問題。三、我們

7、在成長在不斷地磨課，研討中，我們?cè)诔砷L。1.教師提升五年級(jí)語文組的老師們?cè)谡n堂上顯得那么輕松自如，游刃有余。2.學(xué)生成長我們的學(xué)生養(yǎng)成了查字典的好習(xí)慣，面向全班檢測(cè)時(shí)毫不膽怯，在小組的交流中敢于發(fā)表自己的見解，大膽的展示小組合作學(xué)習(xí)的效果。3.達(dá)成共識(shí)在長達(dá)七個(gè)月的實(shí)踐研究中，我們最后形成了這樣的共識(shí)：1.【讀一讀畫一畫】自由朗讀課文，將生字詞畫出來。2.【查一查注一注】讀準(zhǔn)詞語的讀音，利用工具書或者結(jié)合上下文等方法用自己的話說說重點(diǎn)詞語的意思。3．【寫一寫測(cè)一測(cè)】在組長帶領(lǐng)下，將本課生字認(rèn)真寫一遍，再默寫一遍?？纯凑l寫的最漂亮。4．

8、【問一問答一答】課文主要介紹了什么？5．【自主檢測(cè)學(xué)習(xí)效果】從《毛主席在花山》《童年的發(fā)現(xiàn)》到《晏子使楚》《再見了，親人》《將相和》，再到今天的《威尼斯的小艇》，一路走來，我們思考著，探索著，實(shí)踐著，完善著。我們將會(huì)把這