資源描述：
《做一株會(huì)思考的蘆葦》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、做一株會(huì)思考的蘆葦瀝海鎮(zhèn)小沙百港蘆葦，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中的解釋是：多年生草本植物，多生在水邊，葉子披針形，莖中空。光滑。莖可以編席，也可以造紙。蘆葦?shù)牡叵虑o中醫(yī)用做利尿劑和清熱解毒劑。蘆葦大多生長(zhǎng)在海塘邊，可以鞏固海塘。蘆花開時(shí)，白花花的一片，也是一道美麗的風(fēng)景。蘆葦太普通了，但很實(shí)用，讓我想到自己。我覺得自己像一株蘆葦，是一株會(huì)思考的蘆葦。近二十年的教書生涯，差不多一直當(dāng)班主任。但不同時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)、興趣不同，教育方法也不能一成不變。幾年前的學(xué)生聽話、見識(shí)少，對(duì)教師的“那桶水”佩服的五體投地?，F(xiàn)在的學(xué)生，特別是六年級(jí)學(xué)生，和他們談?wù)撝芙軅惖母?、NBA的
2、球星、蠟筆小新，他們才會(huì)覺得你不是太老土。面對(duì)著見多識(shí)廣的學(xué)生，只有不斷的思考，不斷的改進(jìn)，才能做好學(xué)生的領(lǐng)路人。下面摘取幾則工作中的花絮，和大家分享“蘆葦”的思考。一件小事百樣做人常說(shuō)：“重要的不是做什么，而是怎么做。”意思是做事要講究方法，講究藝術(shù)。我班有兩個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生：邵偉杰和沈益棟。課間欺侮女同學(xué)，在教室的走廊上追追打打，經(jīng)常忘掛紅領(lǐng)巾、校徽等。這些事說(shuō)嚴(yán)重不嚴(yán)重，可令我很頭疼，常會(huì)接到“投訴”。我曾經(jīng)用批評(píng)、寫保證書、抄寫《小學(xué)生日常規(guī)范》等方法教育他們，可還是屢改屢犯。我知道這兩個(gè)學(xué)生的“軟肋”：不敢在大庭廣眾前說(shuō)話。經(jīng)過(guò)思考，我改變
3、了對(duì)他們的處理方式：如果違紀(jì)一次就要在全班同學(xué)面前唱一首歌或講一個(gè)故事。當(dāng)他們?cè)俅芜`紀(jì)時(shí)，他們和我商量：能不能用做數(shù)學(xué)題代替唱歌。我沒(méi)有答應(yīng)。他們羞答答的認(rèn)罰了。但從此，他們的違紀(jì)現(xiàn)象逐漸減少了。我之所以選擇這樣的處罰，是因?yàn)檫@樣的處罰學(xué)生一般不會(huì)和老師有抵觸情緒。在眾目睽睽下唱歌或講故事也鍛煉了他們的表達(dá)能力。應(yīng)該說(shuō)這是一石二鳥的方法。所以說(shuō)，一件小事百樣做，我要做最得體的。兩條小徑的啟示曾經(jīng)讀到過(guò)這樣一篇文章：3報(bào)紙上有幅圖片，圖片上是一片綠油油的草坪和一叢叢星散盛開的迎春花，就在草坪的中間，被人踩出了一條彎曲的小徑，使畫面很不協(xié)調(diào)。圖片下的說(shuō)明
4、文字，不用說(shuō)是指責(zé)這些不文明的腳步了。后來(lái)讀到一則也是關(guān)于“小徑”的小故事，感觸頗深。有位園林設(shè)計(jì)師在街頭設(shè)計(jì)一塊地和一條小徑，他先讓工匠們將街頭的土地整平，卻不急于鋪草坪和辟小徑。過(guò)了一段時(shí)間，地面被行人踩出一條蜿蜒的小路，于是設(shè)計(jì)師讓工匠們將小路鋪上卵石，形成一條彎彎曲曲的硬化小路，兩側(cè)再植上草坪。這條小徑看似有些繞路，可人們卻愿意在上面走，不再踐踏綠地。這位設(shè)計(jì)師實(shí)在高明。同樣是鋪草坪，前者是在“以草為本”的理念指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的，不顧人們的行走習(xí)慣需求，以堵為主，試圖以草坪堵住人們的腳步，卻不見成效。后者則是在“以人為本”的理念指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的，順應(yīng)人
5、們的行走習(xí)慣，以疏為主，效果很好。兩條小徑，兩種理念，兩種效果。受兩條小徑的啟示，聯(lián)想到我們平時(shí)的教育，也有不少類似現(xiàn)象。我們經(jīng)常指責(zé)學(xué)生如何不遵守紀(jì)律，如何屢教不改，卻沒(méi)有反思一下，那些“紀(jì)律”是否有悖兒童身心發(fā)展的規(guī)律，那些禁令是否是堵而不是疏，是否違反教育規(guī)律。我曾經(jīng)歷過(guò)這樣的事件：我班的邵澤偉、劉高碧等同學(xué)曾沉迷于電子游戲室。我知道后采用中飯后到教室監(jiān)督、多布置數(shù)學(xué)作業(yè)等方法阻止他們打電子游戲?？晌矣姓?，他們有對(duì)策，中午沒(méi)法打，晚學(xué)后去打，我總不能老跟在他們身后。我想到了那位高明的設(shè)計(jì)師，就改變了教育方法。我發(fā)現(xiàn)邵澤偉等同學(xué)很喜歡打籃球，就
6、宣布組建班級(jí)籃球隊(duì)，并任命邵澤偉為隊(duì)長(zhǎng)，要求他平時(shí)多帶領(lǐng)大家練習(xí)，準(zhǔn)備和同年級(jí)其他班級(jí)比賽。同時(shí)我在體育活動(dòng)課中進(jìn)行籃球技能的指導(dǎo)，很快班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生愛上了打籃球。于是，中午、晚學(xué)后，他們都在籃球場(chǎng)上，游戲機(jī)室自然不去了。五年級(jí)時(shí)我班的籃球隊(duì)不僅打敗了同年級(jí)其他班，連六年級(jí)的不少班級(jí)也成了我們的手下敗將。學(xué)校籃球隊(duì)我們班隊(duì)員占了“半壁江山”。好動(dòng)是學(xué)生的天性，我把這份天性引導(dǎo)到體育運(yùn)動(dòng)中。不僅是籃球，跳繩踢毽、運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班的成績(jī)總是名列前茅。是“堵”還是“疏”，這確實(shí)是值得思考的問(wèn)題……感悟南風(fēng)效應(yīng)那一次學(xué)校舉行“班班有歌聲”3合唱比賽，雖然我是屬
7、于五音不全類，但聽蔣老師說(shuō)我們班唱歌好的學(xué)生比較多，我一點(diǎn)不擔(dān)心比賽了?？捎?xùn)練了幾次我大失所望，辦公室中幾位老師都說(shuō)我們班唱得很差。我非常生氣，把他們狠狠地訓(xùn)了一頓?？膳啪毿Ч€是不盡人意。是不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行某種懲罰呢？權(quán)衡再三，我還是放棄懲罰。我在班上說(shuō)：“我們班音樂(lè)水平在四、五年級(jí)都是最棒的。這幾次唱得不理想肯定是大家想迷惑其他班級(jí)，不讓他們發(fā)現(xiàn)我們的真實(shí)水平。不過(guò)，我們是否應(yīng)該發(fā)揮出真實(shí)水平來(lái)排練幾次？這樣才能保證我們得第一呀?！蔽覀儼鄬W(xué)生集體榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，沖著爭(zhēng)“第一”大家就認(rèn)真練習(xí)了。以后的練習(xí)中我盡量給學(xué)生鼓勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真排練的學(xué)生。比
8、賽結(jié)果，我這個(gè)不會(huì)唱歌的班主任所帶的班級(jí)獲得年級(jí)第一名的好成績(jī)，當(dāng)然這其中也要感謝朱麗芳等老師的幫助。這件事
