汽車(chē)故障診斷與檢測(cè)工藝

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1、汽車(chē)故障診斷與檢測(cè)工藝上海大學(xué)巴士汽車(chē)學(xué)院劉晶課程名稱(chēng)：汽車(chē)故障診斷與檢測(cè)工藝課程性質(zhì)：汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)課程授課對(duì)象：汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)分學(xué)時(shí)：3學(xué)分，36課時(shí)一、課程整體設(shè)計(jì)1課程定位l本課程處于課程體系中的上層建筑，需要多門(mén)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)做鋪墊。l本課程通過(guò)綜合運(yùn)用汽車(chē)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教授學(xué)生優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立診斷與檢測(cè)的工藝?yán)砟?。l本課程緊密結(jié)合主機(jī)廠(chǎng)對(duì)4S站實(shí)際維修的工藝要求進(jìn)行教學(xué)。2課程設(shè)置的依據(jù)與歷史沿革2.1隨著全國(guó)汽車(chē)保有量不斷增加，而且汽車(chē)電控技術(shù)不斷更新，加上汽車(chē)配件價(jià)格不斷降低，目前維修行業(yè)主要維修方式是以現(xiàn)代汽車(chē)故障代碼檢測(cè)、診斷與機(jī)械維修相結(jié)合的方法。2.

2、2根據(jù)學(xué)院汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)規(guī)劃，要往高檔轎車(chē)維修、新能源車(chē)以及高檔大客車(chē)方向發(fā)展，就更需要一門(mén)能適應(yīng)現(xiàn)代汽車(chē)維修工藝的課程。開(kāi)發(fā)這門(mén)課程的目的就是要解決企業(yè)實(shí)際操作要求與學(xué)院課程知識(shí)脫節(jié)的問(wèn)題。123課程教學(xué)設(shè)計(jì)1.1課程設(shè)計(jì)思路《汽車(chē)故障診斷與檢測(cè)工藝》是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程，課程的內(nèi)容實(shí)質(zhì)是利用仿真教學(xué)軟件與實(shí)車(chē)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代汽車(chē)檢測(cè)、診斷與維修工藝思路的培養(yǎng)鍛煉。我們發(fā)現(xiàn)，要使這門(mén)課程內(nèi)容精彩、學(xué)生感興趣，就必須走理實(shí)一體化方向，學(xué)生除了接受課堂理論知識(shí)外，還需要一個(gè)接近于企業(yè)實(shí)際工作的環(huán)境。我們覺(jué)得需要一種既能模擬真實(shí)的故障現(xiàn)象，又能安全、環(huán)保、低成本運(yùn)作的實(shí)踐環(huán)境，經(jīng)過(guò)教

3、研組多次論證，決定使用整車(chē)仿真軟件作為教學(xué)工具貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。除了真實(shí)的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，教材的選擇也非常的重要。這種教材要配合課程的教學(xué)任務(wù)將理論知識(shí)與實(shí)踐技能知識(shí)融合在一起，并隨著課程內(nèi)容的增加不斷擴(kuò)充，因此我們選擇自行編輯活頁(yè)教材。而本課程所涉及的理論知識(shí)廣泛，涵蓋了《汽車(chē)構(gòu)造》、《汽車(chē)?yán)碚摗?、《汽?chē)電器》、《車(chē)用傳感器》、《汽車(chē)檢測(cè)技術(shù)》多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。1.2課程設(shè)計(jì)理念1.2.1分析職業(yè)崗位根據(jù)企業(yè)崗位群的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代汽車(chē)發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)企業(yè)崗位需求設(shè)計(jì)課程。本課程針對(duì)的是4S店維修服務(wù)崗位群、銷(xiāo)售服務(wù)崗位群、車(chē)輛檢測(cè)崗位群等眾多技術(shù)型崗位群。1.2.2分析行動(dòng)領(lǐng)域確定一系列真實(shí)的維

4、修案例及完成該維修案例所需的職業(yè)能力，即以任務(wù)為導(dǎo)向，通過(guò)典型任務(wù)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。本課程專(zhuān)門(mén)針對(duì)真實(shí)故障現(xiàn)象設(shè)計(jì)了多個(gè)故障案例進(jìn)行教學(xué)，并編入活頁(yè)教材。1.1.1確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域以任務(wù)為導(dǎo)向，結(jié)合專(zhuān)業(yè)維修手冊(cè)，對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)分析、歸納、序化和整合，使其符合學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)技能系統(tǒng)建構(gòu)過(guò)程的要求，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)重構(gòu)。1.1.2創(chuàng)建學(xué)習(xí)情景以真實(shí)的維修過(guò)程為教學(xué)環(huán)境，配合仿真3D整車(chē)教學(xué)，采用示范教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法組織教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練獲得未來(lái)工作所必須的綜合思維能力。1.2課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)課程要培養(yǎng)的是具有現(xiàn)代汽車(chē)維修思想的專(zhuān)業(yè)人才，汽車(chē)仿真學(xué)課程使用理論教學(xué)、仿真教學(xué)

5、、實(shí)踐教學(xué)三種形式相結(jié)合的立體教學(xué)方法。l理論教學(xué)：回顧與補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。l仿真軟件教學(xué)：利用維修手冊(cè)學(xué)習(xí)超過(guò)30個(gè)專(zhuān)業(yè)故障檢測(cè)、診斷流程。課程從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故障診斷、檢測(cè)的維修思路上無(wú)限接近于真實(shí)的職業(yè)能力。l實(shí)車(chē)故障診斷訓(xùn)練：實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)流分析、實(shí)時(shí)故障診斷、實(shí)時(shí)編制故障診斷流程圖。經(jīng)過(guò)3年的試講，我們發(fā)現(xiàn)僅僅是計(jì)算機(jī)上模擬實(shí)踐只能改善企業(yè)職業(yè)能力需求與學(xué)院教學(xué)的脫節(jié)問(wèn)題，要跟進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際維修工藝?yán)砟?，還需要一定的實(shí)車(chē)操作訓(xùn)練。因此我們已經(jīng)在聯(lián)系軟件開(kāi)發(fā)商聯(lián)合開(kāi)發(fā)實(shí)車(chē)軟件來(lái)增加實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目。一、課程的功能與任務(wù)1課程的功能培養(yǎng)學(xué)生分析、檢測(cè)、排除汽車(chē)故障的思路，以應(yīng)對(duì)行業(yè)中對(duì)需要具備該項(xiàng)

6、職業(yè)能力的崗位，實(shí)現(xiàn)崗位多元化選擇。掌握汽車(chē)電控發(fā)動(dòng)機(jī)主要傳感器的工作原理和檢測(cè)原理，能對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)流做基本的分析。課程要求教師教授學(xué)生讀懂維修手冊(cè)，以主機(jī)廠(chǎng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為藍(lán)本，用仿真教學(xué)軟件作為教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)；教授學(xué)生分析車(chē)輛故障癥狀，解讀電路圖，并按照標(biāo)準(zhǔn)制定故障診斷與檢測(cè)的工藝流程。編制故障診斷工藝，能根據(jù)故障現(xiàn)象制作車(chē)輛故障診斷報(bào)告，并將報(bào)告編制成診斷工藝流程圖。2課程主要內(nèi)容本課程的重點(diǎn)為電控發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷工藝，涉及的內(nèi)容包括：發(fā)動(dòng)機(jī)維修手冊(cè)查詢(xún)、電路圖讀識(shí)、維修工藝編制、車(chē)用傳感器原理、汽車(chē)維修工藝概念、電控發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)技術(shù)。3課程目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)掌握車(chē)用電子控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、工作

7、原理及檢測(cè)方法。2.能力目標(biāo)能根據(jù)故障現(xiàn)象排除車(chē)輛的各類(lèi)故障。1.素質(zhì)目標(biāo)能將故障診斷流程及方法用“是非圖”形式編制成工藝流程圖。2課程重點(diǎn)與教學(xué)手段1.課程重點(diǎn)車(chē)輛故障診斷及排除的能力、診斷工具使用、數(shù)據(jù)流的分析、電控系統(tǒng)的檢測(cè)、編寫(xiě)診斷報(bào)告、讀識(shí)維修手冊(cè)、故障現(xiàn)象驗(yàn)證、電控系統(tǒng)的工作原理2.教學(xué)手段理論知識(shí)講解、多媒體演示、仿真教學(xué)軟件訓(xùn)練、真車(chē)故障診斷實(shí)操3課程難點(diǎn)及教學(xué)手段1.課程難點(diǎn)建立標(biāo)準(zhǔn)化汽車(chē)故