新課標下對牛津新教材的使用體會.doc

新課標下對牛津新教材的使用體會.doc

ID:16310417

大?。?4.50 KB

頁數(shù):2頁

時間:2018-08-09

新課標下對牛津新教材的使用體會.doc_第1頁
新課標下對牛津新教材的使用體會.doc_第2頁
資源描述:

《新課標下對牛津新教材的使用體會.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫

1、新課標下對牛津新教材的使用體會高中新課標的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力,讓學生學外語時在語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面都有所提高,牛津新教材在培養(yǎng)學生的這些能力方面有著突出的優(yōu)勢。而在實際操作中,我覺得我們應(yīng)該講求實效,揚長避短,因材施教。在此,我想談?wù)勎覍π抡n標下牛津新教材的使用體會?!癐nterestisthebestteacher”,這是愛因斯坦的一句名言。其實,我們都知道,學習英語也一樣,英語教學關(guān)鍵在于我們老師如何進一步調(diào)動學生的興趣,使學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣,主動學習,做到樂學、善學,從而提高抽象思維、分析和解決問題的能

2、力。在這些方面,牛津新教材比原來的人教版教材好得多。我們知道《牛津英語》每一單元都是由‘Welcometotheunit,Reading,Wordpower,Grammarandusage,Task,Project和self-assessment七個板快構(gòu)成,Welcometotheunit側(cè)重培養(yǎng)學生的口語交際能力,同時可以調(diào)動他們的學習興趣;Reading板塊側(cè)重培養(yǎng)學生的閱讀能力;Wordpower和Grammarandusage板塊側(cè)重使學生擴充詞匯量和系統(tǒng)掌握語言知識體系;Task和Project側(cè)重培養(yǎng)學生的聽力、寫作等語言的綜合能力。我覺得我們在實際操作

3、時,應(yīng)根據(jù)不同班級學生的基礎(chǔ)情況,因材施教,不可過于死板。如初中英語基礎(chǔ)較好的高一實驗班,由于學生在初中已經(jīng)掌握了定語從句的一般用法,那么,我們在實際教學過程中,就可以把高一第一模塊一、二、三單元的語法進行綜合,運用多媒體,加大課堂容量,幾課時就可以教完,對于Welcometotheunit板塊,可以讓學生提前預(yù)習,并主動在課后查資料或從網(wǎng)上了解相關(guān)內(nèi)容,以便調(diào)動學生興趣和拓寬學生視野,上滿1課時;Reading板塊可以增加相關(guān)題材的閱讀練習,以便提高學生的閱讀量,加上知識點講解與運用,3-4課時為宜;Wordpower板塊拓展的詞匯也可以細學,便于擴大學生的詞匯量,

4、通常為1課時;Grammarandusage板塊可以系統(tǒng)地進行講解,并做相關(guān)的配套練習,2課時就行了;Task板塊則更要側(cè)重學習,因為它能夠訓練學生聽、說、讀、寫等能力,1課時練聽說,一課時練寫作,2課時為宜。同時,也應(yīng)該用Project板塊,因為它是用來培養(yǎng)和鍛煉學生的社會實踐能力,而不是讓我們只把它當著知識或又一篇課文來教學。最后self-assessment自我檢測,可以讓學生檢查自己的學習和掌握情況。但是,我覺得對于基礎(chǔ)較差的學生,不但要學習新知識,而且要適當復(fù)習一些初中的基礎(chǔ)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。所以,我們就要有所取舍,對于Welcometotheunit板塊,可

5、以讓學生觀看一些相關(guān)圖片或視頻資料,并進行一些簡單的看圖說話練習,與Reading(1)快速閱讀的三個問題回答,共1課時;Reading板塊可以先處理生詞,并且讓學生預(yù)習并畫出生詞或看不懂的句子,以便上課時有針對性;應(yīng)該省略Wordpowe2r板塊拓展的詞匯,因為他們連高考的重點詞匯都沒背會,所以不應(yīng)該讓學生再來背諸如動物類的、昆蟲類的、樂器類、電器類的專業(yè)詞匯,只需對他們說:喜歡背的可以背,但不提倡人人過關(guān)、默寫,因為沒必要,也浪費時間。對于基礎(chǔ)較差的學生,Grammarandusage板塊可以適當增加課時,高一學生起步時,就有必要先進行單句結(jié)構(gòu)教學或讓他們學會分析

6、句子成分,然后再進行系統(tǒng)講解,并做相關(guān)的配套練習,經(jīng)過我的實際操作,效果較好。Task板塊應(yīng)該有所選擇,對于較偏、艱難的可以省略。Project板塊,因為它是用來培養(yǎng)和鍛煉學生的社會實踐能力,所以要上,而且要上好,這就應(yīng)該適當降低要求,讓大部分學生能夠做到,我們也不可只是把它當著又一篇課文來教學。我覺得我們必須明白,通過不同板塊的教學,對學生不同的能力培養(yǎng)應(yīng)有所側(cè)重,既不能對某個板塊隨意省略,也不能讓某個板塊費時過多,還要注意:以學生學會為標準,避免趕進度。而且,我們知道,目前我們大部分學校的實際情況是學生的英語成績,如果是120分的試卷,高考班級平均分可能從36分-

7、116分的都有,因為各個學校并非按英語成績分班,(部分學校實驗班或發(fā)達地區(qū)可能差距較小),這就給英語教師的課堂教學增加了極大的難度,解決的方法就是我們目前的“任務(wù)型”教學法。俗話說:教學有法,但無定法,貴在得法。對學生從字母書寫、單詞背默、句子及課文朗讀、閱讀和寫作能力訓練等各個方面都要系統(tǒng)并嚴格要求;我們自己也要熟悉教材、用好教材,還要充分了解學生,針對不同水平層次的學生,設(shè)計不同的課堂和課后任務(wù),讓他們通過完成這些任務(wù),在各自的水平層次上有所進步。如在2008年暑假,我給高一學生布置假期觀看“2008北京奧運會”,并要求他們寫觀后感的任務(wù)。通過完

當前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負責整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細閱讀文檔內(nèi)容,確認文檔內(nèi)容符合您的需求后進行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。