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《運(yùn)用課堂技巧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、運(yùn)用課堂技巧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能摘要：課堂是我們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要陣地，運(yùn)用好課堂技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能，是我們實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的前提。在教學(xué)活動(dòng)中，我們可以運(yùn)用課堂提問(wèn)的技巧、課堂調(diào)動(dòng)的技巧和課堂評(píng)價(jià)的技巧來(lái)促進(jìn)我們的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)技巧興趣教學(xué)觀念學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要心理成分，是學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性中最活躍的部分，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是發(fā)展智力潛能的契機(jī)。因此，興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有至關(guān)重要的作用，新課標(biāo)更是把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在首位。課堂是我們進(jìn)行教
2、學(xué)活動(dòng)的主要陣地，“是學(xué)生增長(zhǎng)智慧的地方”，“是師生情感與信息交流的地方”。所以運(yùn)用好課堂技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能，是我們完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主要前提。那么，如何運(yùn)用課堂技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？下面我根據(jù)幾年的教學(xué)實(shí)踐，來(lái)談?wù)剛€(gè)人在教學(xué)中的一些做法及要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題。一、運(yùn)用課堂提問(wèn)的技巧，激發(fā)學(xué)生的求知欲。1、授課伊始的提問(wèn)——引人入“戲”。好的開(kāi)始是成功的一半，一個(gè)精心的課堂導(dǎo)入可使課堂教學(xué)進(jìn)行得自然、順利而又充滿生氣。教師可創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，或設(shè)置問(wèn)題懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由疑問(wèn)到
3、思考，盡快入“戲”。2、重難點(diǎn)處的提問(wèn)——突破認(rèn)識(shí)矛盾的焦點(diǎn)。教師無(wú)波瀾的平鋪直敘容易分散學(xué)生的注意力，而“滿堂問(wèn)”又會(huì)使學(xué)生神經(jīng)過(guò)于緊張而容易疲憊遲鈍。因此提問(wèn)不可過(guò)濫，要問(wèn)到點(diǎn)子上。教材的重難點(diǎn)恰是教學(xué)的重心，是學(xué)生認(rèn)識(shí)矛盾的焦點(diǎn)，在此提問(wèn)可集中學(xué)生的注意力，使其情緒高漲，積極思維，從而提高教學(xué)效果。3、結(jié)尾處的提問(wèn)——銜接新舊知識(shí)教師應(yīng)知識(shí)體系于結(jié)尾處承上啟下地提出新問(wèn)題，既使新舊知識(shí)緊密關(guān)聯(lián)，有激發(fā)學(xué)生新的求知欲望，為下次教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教師還要努力挖掘教材中的思想教育，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生從課文中跳出來(lái)，
4、在時(shí)間、空間上進(jìn)行知識(shí)的延伸，以期達(dá)到對(duì)其非智力因素的培養(yǎng)。二、運(yùn)用課堂調(diào)動(dòng)的技巧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。1、學(xué)唱英文歌，課前熱身。我經(jīng)常讓學(xué)生學(xué)唱一些英文歌，并把歌詞印發(fā)給他們。學(xué)生們都愛(ài)唱歌，唱歌時(shí)情緒高昂，精神面貌非常好。上課前做個(gè)熱身，讓全班站起來(lái)，齊唱一首英文歌，學(xué)生唱得開(kāi)心，自然也就對(duì)英語(yǔ)越發(fā)感興趣，教師教的也得心應(yīng)手。2、設(shè)置游戲調(diào)動(dòng)課堂氣氛。在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的需要和英語(yǔ)上存在的問(wèn)題，在課堂上抽出一定的時(shí)間有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)游戲，可以很好的調(diào)動(dòng)起課堂氣氛。如在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教
5、學(xué)時(shí)，可預(yù)先把學(xué)生分成A/B兩組，教師準(zhǔn)備好寫上問(wèn)題的卡片。問(wèn)題的設(shè)置可多種多樣，或開(kāi)放式，或針對(duì)閱讀文章本身，或腦筋急轉(zhuǎn)彎，或向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題、送出一個(gè)笑臉等。兩組抽簽回答問(wèn)題，答對(duì)者為本組獲得笑臉一個(gè)，笑臉少的一組最后要表演一個(gè)小節(jié)目。23、創(chuàng)設(shè)情境，增加課堂上的情趣。情境的創(chuàng)設(shè)要有成效。新教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)緊密聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起與學(xué)生的情感共鳴，引起學(xué)生的興趣。高中人教版閱讀教材的文章有一些出自經(jīng)典話劇、電影，我經(jīng)常下載一些電影片段，放給學(xué)生看，讓學(xué)生身臨
6、其境，這樣極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。三、實(shí)施課堂評(píng)價(jià)的技巧，鼓足學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。課堂評(píng)價(jià)技巧一位教師課堂調(diào)動(dòng)藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式。教師要盡量多地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃點(diǎn)”，找到激勵(lì)學(xué)生的依據(jù)，讓被激勵(lì)的學(xué)生覺(jué)得教師的評(píng)價(jià)是符合實(shí)際情況、真實(shí)可的；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要盡量多用個(gè)別鼓勵(lì)，慎用當(dāng)眾表?yè)P(yáng)；對(duì)于個(gè)別學(xué)生犯規(guī)現(xiàn)象，說(shuō)話留有余地，因?yàn)榻處熢趯W(xué)生的心目中是權(quán)威的象征。總之，如何運(yùn)用課堂技巧，調(diào)動(dòng)起課堂氣氛，也就是說(shuō)教師如何去導(dǎo)演好每一節(jié)課，讓其中的演員——學(xué)生發(fā)揮到最佳狀態(tài)，這要求教師要多花心思，在努力備好每一節(jié)課的前提
7、下，還要教師具備以下的素質(zhì)。1、要有新的教學(xué)觀念。現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)要求教師要更新教學(xué)觀念，改變“教學(xué)即講授”的教學(xué)思想。教師不但是知識(shí)的傳授者，更是知識(shí)的創(chuàng)新者，學(xué)生不再是被動(dòng)接受者、記憶者，而是知識(shí)的實(shí)踐者、研究者和發(fā)現(xiàn)者。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的角色首先是組織者、解釋者、演示者，然后是指導(dǎo)者、旁觀者，再后是評(píng)判者、糾正者。2、要有扎實(shí)的基本功。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。作為英語(yǔ)知識(shí)的傳授者，教師首先要有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)技能，同時(shí)還應(yīng)有敏捷的反應(yīng)力，良好的歌唱、繪畫、指揮等多種才藝，此外還必須有
8、較好的駕馭課堂的能力，能處理好課堂中的突發(fā)事件，以保證課堂活動(dòng)順利進(jìn)行，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。3、要有幽默感。教學(xué)幽默是教師的一種睿智、健康的能力和品行。在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)來(lái)點(diǎn)幽默，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿情趣，使課堂氣氛立刻活躍，從而促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。參考文獻(xiàn)：[1]《新課程下我們?cè)鯓赢?dāng)老師》林華民2
