會動的線條 說課稿

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1、《會動的線條》說課稿下冶二小翟潔玲說教材分析：本課是人美版三年級下冊第四課《會動的線條》（線描）的拓展課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，本課是以會動的線條為拓展點(diǎn)，讓學(xué)生掌握除繪畫線描方法之外，另一種雕塑裝飾造型的方法來表現(xiàn)會動的線條，感受藝術(shù)表現(xiàn)多樣性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中指出：“教學(xué)活動不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。”，本節(jié)課是通過電腦多媒體課件的引導(dǎo)讓學(xué)生感受、觀察、思考、嘗試、判斷，想象、表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對動感線條的表現(xiàn)力

2、。新課程改革的主要任務(wù)是：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程；美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)要發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。教師根據(jù)兒童造型的心理和生理特點(diǎn)運(yùn)用電腦多媒體的直觀性趣味性把復(fù)雜和深奧的繪畫動感線條化簡單為常見常用，顯淺易懂的符號，讓學(xué)生在不斷的自我創(chuàng)造中體會到線條變幻無窮的魅力，并通過不同的線條組合體會動感線條的豐富表現(xiàn)力，理解造型美、培養(yǎng)創(chuàng)造力。說學(xué)情分析：1、本課面對的是三年級的學(xué)生，小學(xué)三年級的學(xué)生已具備了一定的美術(shù)造

3、型基礎(chǔ)和小組合作能力，具有較好的感受力、理解力、思考力和表現(xiàn)力。2、孩子們思維活躍、對各種新、奇、特的美術(shù)媒材以及電腦多媒體課件極易產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3、興趣是最好的老師，是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，所以，本課選用了較典型的多媒體資料，以增強(qiáng)學(xué)生的感知力，激發(fā)其自主探究。說設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課是這冊中線條系列的內(nèi)容，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累并掌握了一些線條的知識及其畫法，所以教學(xué)中在教師引導(dǎo)和提供形象資料的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，提高學(xué)生想象力和創(chuàng)造力思維能力。因此在教學(xué)中，我利用幻燈圖片等手段，使學(xué)生直觀的了解我的身邊存在會動的線條，激活學(xué)生的

4、想象力，在學(xué)生大膽想象的基礎(chǔ)上，教師再把一些優(yōu)秀作品展示給學(xué)生，使學(xué)生在欣賞的同時大膽評論，在實(shí)踐中取長補(bǔ)短。最后，展示作品，讓學(xué)生自評提高并培養(yǎng)學(xué)生觀察，審美，鑒賞等能力。說教學(xué)目標(biāo)：①知識與能力目標(biāo):通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。②過程與方法目標(biāo)：通過教師講解及演示，讓學(xué)生認(rèn)識會動的線條；通過引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，從而學(xué)會運(yùn)用各種線條表現(xiàn)具有動感的畫面。③情感與價值目標(biāo)：通過欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線造型活動的興趣。說教學(xué)重點(diǎn)：通過對藝術(shù)作品的

5、欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動感。說教學(xué)難點(diǎn)：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。說教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、音樂等。生：圖畫紙、水彩筆或油畫棒等。說教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、欣賞生活中的線條（圖片）這些圖片中都有哪些線條？2、直線和曲線分別帶給人的是什么樣的感受？師總結(jié)：曲線的變化是豐富的，有的是流動的；也有的是旋轉(zhuǎn)的，給人以跳動的感覺，它能表現(xiàn)會動的線條。3、引入課題二、創(chuàng)設(shè)情境、綜合探究1、了解曲線是動感線條（1）敦煌壁畫《飛天》師：在靜止不動的美術(shù)作品中有會動的線條嗎？看大屏幕，這幅畫叫《飛天》，它選自敦煌壁畫，請你分析一下，是什么原

6、因使我們感覺她們在飛翔呢？生：翻卷的彩帶、衣裙生：她們擺動的衣裙，是靠曲線畫出來的，看起來才感覺她們在空中飛翔。師：是的，畫家在畫面上用了大量的曲線，曲線有很強(qiáng)的動感，所以我們才感覺這兩位仙女在空中飛翔，看來靜止不動的美術(shù)作品中也有會動的線條。師：不僅畫家如此，大自然中也有很多具有超強(qiáng)動感的景象，我們一起去看看吧。（2）翻滾的海浪圖片（課件出示），為什么說它具有動感？你能畫出畫中會動的線條嗎？師小結(jié)：曲線給人的感覺非?；顫姡辛鲃拥母杏X。所以我們說它們具有動感。通過剛才的了解我們知道了曲線能表現(xiàn)動感，是會動的線條。2、探究其他具有動感的線條1）看書

7、第6頁下面的兩張圖片，圖中的景物給你什么感覺？2）小體驗(yàn)：請你畫出直線、斜線、曲線，體會它們帶給你的不同感受。過渡：就象音樂中的節(jié)奏有快有慢一樣，畫中的線條有曲有直、有疏有密、有豐富的線條變化，畫面才能產(chǎn)生一定的律動，才有美感的產(chǎn)生。那我們一起來看看小朋友們的作品中又都是怎樣來體現(xiàn)這美感及動感的。3、看作品悟線條師：看了小朋友的畫，你想用什么線條畫出你心目中的動感世界？快和你的小組同學(xué)說一說。（學(xué)生欣賞、組內(nèi)交流）師：你可以按給出的句式回答“這幅畫用什么線，畫了什么？畫面有動感和美感嗎？構(gòu)思怎樣？”等方式交流。三、大膽創(chuàng)作、點(diǎn)撥引導(dǎo)（播放音樂）出示

8、作業(yè)要求：1、用你喜歡的線條表現(xiàn)具有動感的畫面。2、可以表現(xiàn)有風(fēng)的池塘邊的景色，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動的云，