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《美術說課稿《會動的線條》說課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F將具體工作總結如下美術說課稿《會動的線條》說課稿 我說課的內容是人美版義務教育課程標準實驗教材第六冊第四課《會動的線條》。我準備從教材分析、教學方法、學法指導、教學程序、板書設計五個方面來加以說明。 一、說教材分析 本課屬于“造型、表現”學習領域，是小學美術知識線條系列中的一個內容。線條是點移動所形成的軌跡，由于點移動方向和速度的不同，產生不同形狀和特點的線條，給人不同的審美感受。線條隨著兒童涂鴉的開始，伴隨兒童的成長，逐漸成為孩子們表達內心世界的主要手段。通過本課教
2、學能讓學生進一步認識線條，理解感受線條的節(jié)奏感，激發(fā)他們大膽運用各種各樣的線來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作出個性化的美術作品。結合小學低年級兒童的學齡特點，我確定本課的教學目標為： 1、教學目標 ?、僦R與能力目標:通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現能力，培養(yǎng)學生線造型能力和創(chuàng)造能力?！ 、谶^程與方法目標：通過教師講解及演示，讓學生認識各種線條；通過引導學生在小組學習探究中，相互交流，從而學會運用各種線條表現不同的物體。狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教
3、光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有。現將具體工作總結如下 ?、矍楦信c價值目標：通過欣賞活動，培養(yǎng)學生對線造型活動的興趣和熱愛美術的情感?！ ?、教學重點與難點 重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感，學習運用線條表現動感?！ ‰y點：線的動感的表現及疏密的組織?！ 《?、教學方法 針對小學低年級兒童活潑好動，注意力不集中的特點，在教學中，創(chuàng)設與教材相適應的樂學氛圍，使學生積極主動地參與教學活動中，我采用的教學方法是：啟發(fā)引導、合作探究法；評價展示法等?！ ∪?、學法指導 理解線條的節(jié)奏與情感是比較
4、抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要讓三年級的學生在短時間內運用不同的動感線條來表達各種不同的情緒是一件不容易的事。因此我利用實例和課件的演示，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，使學生感性地認識繪畫中的線條以及身邊的線條，感受線的動感。在課堂中我積極創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，讓他們參與有趣的美術游戲，增加了直觀性，也調動了學生的學習積極性?！ ∷?、教學過程： 具體教學程序由情景導入——探究方法——創(chuàng)作表現——評價展示——課后拓展五個環(huán)節(jié)組成。狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教光陰似
5、箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F將具體工作總結如下 1、情景導入（畫線條） 根據教育學原理，直觀性教學能顯示事物的內容結構，有利于學生充分觀和思考事物的變化。因此，我隨意擺動手中的絲帶，讓學生觀察并用學過的線條畫一畫、說一說絲帶在擺動時呈現出什么線條，以輕松的游戲方式切入主題，創(chuàng)設出問題情境：曲線能表現會動的線條。在此基礎上，復習以前學過的各種各樣的線。緊接著，學生思考，在靜止不動的美術作品中，有會動的線條嗎？板書課題：《會動的線條》。這樣的導入設計，不僅把新舊知識緊密聯(lián)系到了一起，更激發(fā)出學生強烈的學習興
6、趣和審美愿望?！ ∵@個環(huán)節(jié)中，我運用“啟發(fā)——引導法”，以實例為線索，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。交替采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結合的教學方法，調動了學生美術學習的積極性和主動性，真正做到面向全體?！ ?、探究方法（找線條） ?。?）出示圖片：水滴、煙霧、天極、煙花、體操，讓學生找出會動的線條在哪。精彩的圖片一下就吸引了孩子們的目光，從貼近學生生活入手，圖片的直觀欣賞引起學生的興趣，讓學生感受了會動的線條的存在。直觀性教學能顯示事物的內容結構、發(fā)展過程，有利于學生充分觀察和思考事物的變化。狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實
7、學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F將具體工作總結如下 ?。?）欣賞藝術家作品，美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。基于以上思想，我在原有教材的基礎上，根據教材的設置和對本課重、難點的理解，在課件中挑選補充了近、現代中外藝術家及建筑設計家的具有代表性的作品。（“飛天”
8、“立交橋”、“旋轉形樓梯”）作品的挑選緊密聯(lián)系課題，
