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《溝峪灘小學(xué)課改工作匯報》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、溝峪灘小學(xué)課改工作匯報新課程的實施以來，如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？針對一系列問題，我校確立了“立足于教研、立足于課堂、立足實際、大膽改革、穩(wěn)步推進(jìn)”的課堂教學(xué)改革思路，把課堂教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作來抓，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個主陣地，積極推進(jìn)和實施課堂教學(xué)的改革。不斷充實和完善方案，著力提高課堂教學(xué)行為的有效性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，在實踐中求得進(jìn)步，在改革中促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過我校全體教師的不懈努力，我校課堂教學(xué)改革，獲得良好的課堂教學(xué)效果，現(xiàn)將我校主
2、要做的幾項工作匯報如下：一、制定明確的改革目標(biāo)以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程實施的立足點，以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長點，在課堂教學(xué)中努力實踐、探索師生積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革；研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變；探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的策略；培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力，獲取新知識的能力，發(fā)現(xiàn)、分析、探索、解決問題的能力；交流與合作的能力……尋求適合于、滿足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑
3、，以實現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的要求。二、確立課堂教學(xué)改革的策略1、成立由校長為組長、分管副校長、教導(dǎo)主任為副組長，教研組長為組員的課堂教學(xué)改革工作小組，負(fù)責(zé)“實施方案”的制定與實施。2、開展課堂改革試驗。3、充分發(fā)揮本校語文教師的積極性，通過點面結(jié)合的方法，在不同層面上進(jìn)行實踐與研究。4、在實施過程中,要結(jié)合實際,結(jié)合學(xué)科實際,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到實在、有效。5、課堂教學(xué)改革是一個動態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程，需要我們不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷鞏固深化所取得的成果。必須將課堂教學(xué)改革作為
4、一項長期任務(wù)來抓，切實向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，要效益，求發(fā)展。三、課堂教學(xué)改革的模式在課堂教學(xué)改革中我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極構(gòu)建課堂教學(xué)模式，為了突出模式的時代化、科學(xué)化、人文化、個性化，我們根據(jù)不同的年級，不同的學(xué)科實施不同的教學(xué)模式。語文學(xué)科（一）、低年級語文閱讀“教學(xué)模式”自讀識字—合作交流—品讀領(lǐng)悟—鞏固延伸1．自讀識字：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，利用多種方法自主識字。此環(huán)節(jié)要給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，一般在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成。2．合作交流：用多種方式交流認(rèn)識的生字、識字方法、初讀課文的收
5、獲、產(chǎn)生的疑問，教師檢查、糾錯、引導(dǎo)。3．品讀領(lǐng)悟：在初讀課文把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句、段反復(fù)朗讀，結(jié)合語境領(lǐng)悟詞、句的意思，體會思想感情，指導(dǎo)有感情朗讀。此環(huán)節(jié)要避免平均用力，以講代讀，要重視體驗，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高讀書的效率。4．鞏固延伸：進(jìn)行背誦、寫字、詞句積累、運用等方面的訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸，提高語文知識的應(yīng)用能力。（二）、中高年級語文閱讀“教學(xué)模式”預(yù)習(xí)探究—合作交流—品讀體驗—鞏固延伸1．預(yù)習(xí)探究：出示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，查閱資料，完成預(yù)習(xí)要求。此環(huán)節(jié)在中
6、年級可在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成，高年級逐步放在課前完成。2．合作交流：小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲、質(zhì)疑問難。推薦代表在集體交流時發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充；教師點撥、糾誤、引申，落實易混易錯及疑點問題，適當(dāng)歸納小結(jié)。3．品讀體驗：品讀重點句段，深入理解課文內(nèi)容；賞讀重點句段,豐富內(nèi)心體驗；評讀重點句段，揣摩表達(dá)方法。此環(huán)節(jié)要充分重視學(xué)生的個性化閱讀體驗，重視課堂生成，適時點撥，反對一問（講）到底，提倡精講多讀。4．鞏固延伸：根據(jù)本文基礎(chǔ)知識點設(shè)計練習(xí)，補(bǔ)充相關(guān)閱讀材料，進(jìn)行片斷讀寫練習(xí)。此環(huán)節(jié)要重視積累，讀寫結(jié)合，形成能力。我們將繼
7、續(xù)努力，讓新課程背景下的課堂成為煥發(fā)生命活力的樂園。為開創(chuàng)我校教育教學(xué)的新紀(jì)元而努力。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了三個維度目標(biāo)并重，教學(xué)過程中實實在在關(guān)注各項目標(biāo)的落實，課堂教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)實豐富多樣，教學(xué)過程設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)方法靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣有效，綜合運用多種教學(xué)手段，注重實效。存在的困惑：困惑一：新教材教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間的矛盾。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的低年級語文教材識字量大，平均每天要有15個左右，學(xué)生們的生活背景不同，入學(xué)時的水平也不一致，有些孩子一入學(xué)就已經(jīng)認(rèn)識好幾百字，可是多數(shù)學(xué)生識字量并不大，這樣認(rèn)識一課生字就要
8、花費很多時間，雖然我們在教學(xué)中采用了很多方法來幫助孩子們記憶，比如游戲、猜謎、熟字相加、形近字比較等，但是這只是短暫記憶，根據(jù)記憶規(guī)律，孩子們會有回生現(xiàn)象，這就要再給出一部分時間讓他來鞏固，我們的教學(xué)時間是有限的，這樣一來就產(chǎn)生了很大的矛盾。在這一年多的低年級語文教學(xué)中，往往讓人覺得時間窘迫，往往是很緊張的在教學(xué)時間要求內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。如何協(xié)調(diào)好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間之間的矛
