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《談創(chuàng)設(shè)初中英語高效課堂教學(xué)策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、談創(chuàng)設(shè)初中英語高效課堂教學(xué)策略 摘要：英語高效課堂教學(xué)策略，是指尊重學(xué)生的語言學(xué)習認知規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)過程和方法，提高學(xué)生綜合語言運用能力的重要推動力，在提高學(xué)生語言運用技能的基礎(chǔ)上增強學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)新精神。高效的課堂教學(xué)不僅是教師應(yīng)該追求的目標，更為學(xué)生學(xué)習發(fā)展需要奠定基礎(chǔ)。 關(guān)鍵詞：初中英語；高效課堂；教學(xué)策略 中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1002-7661（2014）02-323-01 一、高效的課堂有具體而精練的目標導(dǎo)學(xué)的課堂 目標設(shè)定要具體而精煉，導(dǎo)入要靈活。教師要把教的目標轉(zhuǎn)化成學(xué)的目標。英語教師要把
2、《英語課程標準》中的內(nèi)容標準細化成每個學(xué)期、每個單元和每堂課的學(xué)習目標，每堂課的學(xué)習目標應(yīng)具體明確，導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計要精煉實用?！ ∧繕说膶?dǎo)入因課型的不同而采用靈活而自然的方式。如新授課可以在導(dǎo)入新課之后自然地出示本堂課目標。例如：Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake？SectionBthesecondperiod可以這樣導(dǎo)入目標，新課導(dǎo)入：Showashortplayaboutthestepsofmakingasandwich.之后，教師提問，“Doyouwanttoknowhowtomakeasandw
3、ich？”“Inthis classwe’llfinishthesetasks.”然后，自然地出示本堂課的目標。單元或話題復(fù)習課可以提前讓學(xué)生復(fù)習并找出本單元或本話題詞匯和語法，課堂在檢查交流學(xué)生作業(yè)成果之后，出示本堂課的目標?！ 《?、詞匯教學(xué)的高效性 運用“善于放棄”策略和“點線拓展法”教學(xué)單詞。在課堂教學(xué)中教師常抱怨課時不足，有時在公開課中，為按時完成即定任務(wù)，而忽略了生詞的教學(xué)，或?qū)υ~匯教學(xué)蜻蜓點水，一筆帶過。課堂教學(xué)不能體現(xiàn)學(xué)生對知識的學(xué)習和掌握過程。這就要求教師要運用“善于放棄”策略，“放棄”指在教學(xué)過程中，教師暫時擱置
4、部分教學(xué)內(nèi)容（難點或重點），這些知識可在隨后的教學(xué)過程中，通過“分步側(cè)重，分課側(cè)重，分單元側(cè)重，分階段側(cè)重”來逐步分解和吸收。老師放棄講解的內(nèi)容應(yīng)在教學(xué)隨記或教案中明確記載，謹防暫時放棄的內(nèi)容成為知識漏洞。在整體課文教學(xué)中，運用“點線拓展法”來處詞匯，體現(xiàn)出單詞教學(xué)的漸進性和層次感，首先要求學(xué)生掌握詞匯意義的一個點，即該詞在本課中的基本意義，在單元復(fù)習課或階段復(fù)習課時抓單詞外延意義的拓展，考前復(fù)習，再適當拓展單詞的內(nèi)涵和聯(lián)想意義?！ ∪㈤_展有效地合作學(xué)習 1、教師對學(xué)習過程的調(diào)控 在合作學(xué)習中，學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變首先是通過教師的
5、角色變化來實現(xiàn)的。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習的向?qū)Ш痛龠M者，有時還是學(xué)習的合作者。教師在合作學(xué)習中的角色意識應(yīng)體現(xiàn)在： （1）協(xié)調(diào)意識。合作學(xué)習涉及多個要素，涉及多名學(xué)生，教師組織學(xué)生進行合作學(xué)習活動時，發(fā)揮著創(chuàng)設(shè)學(xué)習環(huán)境和氣氛，維持學(xué)習秩序等作用。（2）激發(fā)意識。教師提出的學(xué)習任務(wù)要能起到激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生合作欲望的作用。教師要設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的需要，言語審美需、言語交往需要、言語求知需要等。（3）參與和監(jiān)控意識。在合作學(xué)習中，教師既是學(xué)習活動的組織者，也是活動的參與者。當小組活動開展得非常順利時，教師應(yīng)及時給予表揚；當小組活動出現(xiàn)問題時，
6、教師應(yīng)及時進行干預(yù)和指導(dǎo)，并進行現(xiàn)場觀察和調(diào)控，為學(xué)生及時提供有效的指導(dǎo)?！ ?、小組合作學(xué)習活動可根據(jù)教學(xué)安排和教學(xué)內(nèi)容的不同在課前、課中和課后進行 ?。?）、課前小組學(xué)習活動一般可設(shè)計三種： a、預(yù)習課文（包括查閱詞典，找相關(guān)背景知識的資料，找出重點、難點，提出質(zhì)疑以及預(yù)做課后練習等），小組的每個成員分別做好準備，再相互討論、補充，再指定代表小組發(fā)言的成員（答題的小組成員不能固定），記錄小組的集體成績。b、課前表演。課前表演就是在每堂課開始的前5分鐘左右的時間里，讓學(xué)生圍繞學(xué)過的，將要學(xué)的或課外的內(nèi)容，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性，采用英語
7、表演的形式創(chuàng)設(shè)一種良好的英語學(xué)習氛圍，以便學(xué)生迅速、輕松地進入學(xué)習狀態(tài)。課前表演形式一般有對話表演、講故事、看圖說話、游戲、提問等。教師可以把表演的任務(wù)落實給某一小組，每一小組在學(xué)期中都有表演的機會。c、課前活動還可圍繞當日天氣、學(xué)生出勤、班級記事、新聞報道和名人故事等安排“課前幾分鐘報告”活動?！ 。?）、課中的小組合作學(xué)習活動應(yīng)自然融入課堂教學(xué)設(shè)計之中。初中英語教材題材多樣，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生進行合作學(xué)習的好素材。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)便于小組交流的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地、創(chuàng)造性地開展言語交際活動。教
8、師要有意識地組織小組學(xué)習成果的交流，如小組會話比賽、聽力競賽、單詞接龍競賽、段落記憶競賽、快速閱讀理解競賽等，以增強小組成員間的合作意識和競爭能力?！ 。?）、教師還應(yīng)指導(dǎo)課后的小組合作活動，如：布置小組成員間的詞語聽寫
