初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)策略

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1、甘肅省教育科學(xué)‘十二五’規(guī)劃2015年度《構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的探索研究》課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：WW【2015】GH122）成果初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)策略古浪縣大靖初級(jí)中學(xué)張韜肖禮【摘要】做任何事情都要講究策略，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。在教學(xué)實(shí)踐中大力倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)、營(yíng)造氛圍、激勵(lì)評(píng)價(jià)、主動(dòng)參與等高效課堂教學(xué)策略。在英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)過(guò)程中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),真正變“教師講堂”為“學(xué)生天地”要使課堂高效，教師必須在教學(xué)設(shè)計(jì)上苦下功夫?！娟P(guān)鍵詞】高效課堂教學(xué)策略合作　　高效課堂對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)方式。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂

2、教學(xué)中，通過(guò)教師的導(dǎo)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是學(xué)生在課堂上有高效收獲、高效提高、高效進(jìn)步，那么教師必須講究一定的教學(xué)策略。一、營(yíng)造氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)興趣托爾斯泰說(shuō):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣”。巧妙地營(yíng)造氛圍能激活學(xué)生已有的語(yǔ)言生活背景知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)其進(jìn)行豐富和補(bǔ)充。學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在漢語(yǔ)的氛圍下進(jìn)行的。英語(yǔ)的生活化是非常重要的,教室環(huán)境的良好創(chuàng)設(shè),可以使同學(xué)們得到大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),并且有勇氣將自己所學(xué)所想所擅長(zhǎng)的展示在同學(xué)們的面前。首先盡量

3、使用英語(yǔ)組織教學(xué)。用英語(yǔ)組織教學(xué)能增加學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì),集中他們的注意力。根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境,如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問(wèn)路、購(gòu)物、看醫(yī)生、道別、約會(huì)等內(nèi)容,讓教師和學(xué)生扮演里面的角色,使學(xué)生仿佛身臨其境。使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。這樣,給學(xué)生增添了無(wú)窮的情趣,讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)。二、展示自我積極快樂(lè)參與學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要通過(guò)大量實(shí)踐活動(dòng)，將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?。英語(yǔ)課堂是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，展現(xiàn)自我的大舞臺(tái)。讓學(xué)生自己走上講臺(tái)充當(dāng)小老師，把自己所學(xué)的知識(shí)給大家展示一下，他們會(huì)信心十足。課堂上給學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)以致用。如開(kāi)展Fre

4、etalk，讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)，在每堂英語(yǔ)課前我都給一到兩分鐘時(shí)間讓學(xué)生自由支配，進(jìn)行自由會(huì)話?？梢允莻€(gè)人口頭報(bào)告，內(nèi)容一般是日期、星期、天氣及學(xué)生的考勤情況等；也可以是兩三人一組進(jìn)行一段對(duì)話，如每日見(jiàn)聞，談所熟悉的人、愛(ài)好、景色等；還可以復(fù)述故事、朗誦等等。一般來(lái)說(shuō)，我先安排口語(yǔ)較好的學(xué)生講，給其他同學(xué)做個(gè)示范；對(duì)于能力稍弱的學(xué)生，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，以便也能在課堂上表現(xiàn)出色。這樣，不同層次的學(xué)生都能獲得一個(gè)自由發(fā)揮，展現(xiàn)自我的空間，使得學(xué)生敢說(shuō)英語(yǔ)，愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，暢所欲言。這樣誰(shuí)都想積極的參與到課堂教學(xué)中去。三、合作探究共同解決問(wèn)題合作探

5、究能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題的能力、為學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。當(dāng)他們?cè)趥€(gè)人學(xué)習(xí)遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，大家各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，歸納意見(jiàn)。這種學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生思維的火花展開(kāi)碰撞，純真的心靈彼此溝通，真實(shí)的情感進(jìn)行交融。問(wèn)題解決了，他們感受到了個(gè)人的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到了合作的好處，飽嘗了成功的愉悅。學(xué)生在合作探究解決問(wèn)題時(shí)，思維能力得到了提高，合作意識(shí)得到了加強(qiáng)。教師分組要遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，即小組內(nèi)各成員間性別、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力存在差異。在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Ш痛龠M(jìn)者、甚至是合作者。四、激勵(lì)評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)生自信激勵(lì)

6、性評(píng)價(jià)能有效地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面地發(fā)展，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，也能使學(xué)生在自省中矯正自己的行為。運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行教學(xué)，一方面，能夠便于構(gòu)建更為輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用；另一方面，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。課堂上，學(xué)生有了興趣，才有交流的動(dòng)機(jī)；有了興趣，思維才會(huì)活躍，而培養(yǎng)興趣的重要途徑就是“激勵(lì)”因此注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由表達(dá)，來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。五、當(dāng)堂檢測(cè)分享成功快樂(lè)高效課堂就是要實(shí)際效果要高于一般課堂。要想使課堂的實(shí)效性提高就要努

7、力做到“堂堂清”。我們通常所做的檢測(cè)是對(duì)課堂教學(xué)效果的一種反饋，是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的一部分。在設(shè)計(jì)“堂堂清”作業(yè)時(shí)，既不要增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又要發(fā)揮學(xué)生的潛能。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平的差異，設(shè)計(jì)出難、中、易層次的作業(yè)，這樣可以滿足不同層次的學(xué)生需要。事實(shí)證明，尊重學(xué)生的差異，學(xué)生就會(huì)自主地完成自己的作業(yè)，積極性也明顯提高，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才華都得到充分的發(fā)展。通過(guò)檢測(cè)反饋不僅能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且能促進(jìn)教師彌補(bǔ)課堂中的不足，完善自己的課堂教學(xué)。讓學(xué)生在檢測(cè)中體驗(yàn)成功，在成功中不斷升華學(xué)習(xí)的渴望，并享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的每一份快樂(lè)?？傊?，我們要把

8、追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己的追求。教學(xué)策略的魅力在于教師可以