試論以就業(yè)為導(dǎo)向的高職專業(yè)建設(shè) .doc

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1、試論以就業(yè)為導(dǎo)向的高職專業(yè)建設(shè)[摘要]專業(yè)建設(shè)是高職院校教學(xué)工作的龍頭。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新高職院校的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)教學(xué)和專業(yè)管理，是以就業(yè)為導(dǎo)向的高職專業(yè)建設(shè)的邏輯構(gòu)成和理性選擇。[關(guān)鍵詞]就業(yè)導(dǎo)向?qū)I(yè)建設(shè)高職專業(yè)建設(shè)是學(xué)校教育的重要基點(diǎn)，是學(xué)校適應(yīng)社會(huì)人才需求和引導(dǎo)社會(huì)人才消費(fèi)的一個(gè)基本尺度，反映了學(xué)校對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步和職業(yè)崗位的適應(yīng)程度。近年來，我國高職院校的專業(yè)建設(shè)已取得了令人欣慰的成績，但從總體上來說還沒有形成令人滿意的特色，還不能妥善處理好職業(yè)性與學(xué)術(shù)性的關(guān)系，對(duì)“辦什么樣的高職專業(yè)、如何建設(shè)高職專業(yè)”等專業(yè)建設(shè)中深層次的理論問題和實(shí)踐問題正在研究

2、和探索之中。對(duì)此，筆者擬從創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置、專業(yè)教學(xué)和專業(yè)管理的維度，就如何推進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職專業(yè)建設(shè)談一些看法。一、專業(yè)設(shè)置創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置是專業(yè)建設(shè)的首要環(huán)節(jié)和邏輯起點(diǎn)，是教育與經(jīng)濟(jì)之間“服務(wù)”與“依靠”關(guān)系的具體體現(xiàn)。從本質(zhì)上看，專業(yè)設(shè)置的過程是調(diào)節(jié)學(xué)校功能與社會(huì)需求之間互動(dòng)關(guān)系的過程，集中體現(xiàn)著社會(huì)科技、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和勞動(dòng)力市場的變化。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，市場需求點(diǎn)的轉(zhuǎn)移變化，特別是面對(duì)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢與知識(shí)社會(huì)對(duì)教育供給的要求，專業(yè)設(shè)置創(chuàng)新成為一個(gè)備受關(guān)注的問題。1．突顯市場性要求設(shè)置專業(yè)，是高職專業(yè)設(shè)置創(chuàng)新的基本依據(jù)。專業(yè)設(shè)置是否適應(yīng)市場需要，是確保專業(yè)

3、培養(yǎng)目標(biāo)質(zhì)量的前提要素。專業(yè)設(shè)置同企業(yè)生產(chǎn)一樣，應(yīng)該是“社會(huì)需要什么，我就生產(chǎn)什么”，應(yīng)堅(jiān)持以市場需求狀況分析報(bào)告、就業(yè)率、訂單人數(shù)和新生報(bào)到率作為主要依據(jù)，所有專業(yè)都要進(jìn)行規(guī)范化的人才需求分析，并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，辦好、辦大、辦強(qiáng)有需求的專業(yè)，沒有市場需求和就業(yè)出路的專業(yè)堅(jiān)決停辦。在進(jìn)行人才需求狀況分析時(shí)，要準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高技能人才的短、中、長期需求態(tài)勢和現(xiàn)代職業(yè)的發(fā)展趨勢，準(zhǔn)確把握國內(nèi)外同類院校相關(guān)專業(yè)發(fā)展的歷程、現(xiàn)狀及今后的發(fā)展態(tài)勢，認(rèn)真分析并找出學(xué)院自身專業(yè)建設(shè)的優(yōu)劣態(tài)勢，認(rèn)真分析專業(yè)內(nèi)涵應(yīng)有的技術(shù)含量，在此基礎(chǔ)上論證預(yù)測所設(shè)專業(yè)、專業(yè)規(guī)模、專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域

4、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的匹配程度，與就業(yè)市場需求的適應(yīng)程度，與用人單位對(duì)人才要求的符合程度，以及學(xué)生擇業(yè)志向的滿足程度，提高專業(yè)設(shè)置的針對(duì)性和科學(xué)性，切實(shí)做到以市場化促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化，以信息化帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)代化。2．突顯就業(yè)性要求確定培養(yǎng)目標(biāo)，是高職專業(yè)設(shè)置創(chuàng)新的基本定位。高職專業(yè)創(chuàng)新首先是培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)新，這是第一位的。一個(gè)適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)目標(biāo)一定是一個(gè)可以落實(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)，這不僅表現(xiàn)在目標(biāo)的定位合理，也表現(xiàn)在其要求是明確清晰而不是含混模糊的?，F(xiàn)在人們對(duì)高職培養(yǎng)高技能人才已有共識(shí)，問題在于：一是如何把握高技能人才的定位。技術(shù)是在生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)原理的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的方法和技能的體系。其要

5、旨是對(duì)自然或社會(huì)進(jìn)行具體控制和改造，要回答的是“做什么事”、“怎樣做事”和“事情做出來有什么用”5。技能是通過練習(xí)而形成的，有助于順利完成某種任務(wù)的動(dòng)作活動(dòng)方式或智力活動(dòng)方式，它是人的身心機(jī)能。技能分為動(dòng)作技能和創(chuàng)造性智力技能。高技能人才實(shí)際上是智力技能的高層次，是借助一定的知識(shí)、技術(shù)原理在頭腦中以合理的程序進(jìn)行的完善化與自動(dòng)化的活動(dòng)方式。①高技能人才的培養(yǎng)主要表現(xiàn)在課程的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教材的開發(fā)、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、設(shè)備與設(shè)施建設(shè)、鑒定與評(píng)估、教學(xué)手段運(yùn)用都圍繞“雙證”來進(jìn)行，使專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)資格證書的獲得有機(jī)結(jié)合在一起。二是如何把握某個(gè)專業(yè)具體化、

6、個(gè)性化的培養(yǎng)規(guī)格要求。由于高職院校所培養(yǎng)的人才是社會(huì)財(cái)富的直接創(chuàng)造者和社會(huì)生產(chǎn)力的具體操作者，具有較為明顯的職業(yè)定向性和針對(duì)性，因而不同專業(yè)還要根據(jù)各類專業(yè)的具體情況，進(jìn)行職業(yè)分析，確定其具體的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)和職業(yè)素質(zhì)要求，將各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步具體化、個(gè)性化。3．突顯開放性要求確定資源結(jié)合方式，是高職專業(yè)設(shè)置創(chuàng)新的基本途徑。職業(yè)教育既是教育問題，又是經(jīng)濟(jì)問題。在許多發(fā)達(dá)國家，職業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)屬性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其教育屬性。高職教育是一種高成本、多投入、強(qiáng)技能的就業(yè)導(dǎo)向教育，是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線培養(yǎng)高技能人才，它的成就不在學(xué)術(shù)殿堂，而是在經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場。因此，高職院校只有從經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社

7、會(huì)發(fā)展的邊緣地帶走向中心區(qū)域，真正融入地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展之中，才能使高職院校獲得源源不斷的發(fā)展動(dòng)力，真正辦出高職教育特色，真正辦成企業(yè)和用人單位眼中、手中、心中的職業(yè)教育。高職院校要從過去較多關(guān)注學(xué)校自身發(fā)展轉(zhuǎn)變到更加關(guān)注服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，要從過去較多關(guān)注學(xué)校外延的發(fā)展轉(zhuǎn)變到更加關(guān)注學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，要從過去較多關(guān)注依靠自有資源辦高職、依靠政府投入辦高職轉(zhuǎn)移到積聚和發(fā)揮自身人才、技術(shù)、設(shè)備、信息等方面的優(yōu)勢，優(yōu)化整合和開發(fā)利用社會(huì)的物質(zhì)與智力資源，擴(kuò)大學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)校企合作，參與行業(yè)企業(yè)的技術(shù)改造和科技