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1、《動畫基礎知識》教學設計知識與技能：1、了解動畫的制作原理和動畫的分類。2、了解從網上獲取計算機動畫的方式。3、學會利用uleadGIFAnimator軟件制作簡單的GIF動畫。過程與方法：通過觀看動畫片，動手體驗等環(huán)節(jié)，幫助學生了解動畫的分類和理解動畫的制作原理；通過學生交流和討論，了解從網上獲取計算機動畫的方式。讓學生利用uleadGIFAnimator軟件制作一個動畫，感受計算機動畫技術的優(yōu)越性，學習動畫制作的相關知識。情感、態(tài)度與價值觀：1、增強學生利用網絡獲取信息的能力。2、提高學生自學和探究的能力，培養(yǎng)學生學習動畫制作的興
2、趣。重點：動畫原理的理解GIF動畫的制作難點：GIF動畫的制作三、教學設計說明：動畫片深受學生的喜愛，但是學生對于動畫的基礎知識和制作原理、制作方式的知識是比較缺乏的。因此本節(jié)課充分地發(fā)揮學生了的積極性，讓學生隨著學案所設置的環(huán)節(jié)，解決一個又一個的問題。而學案則是在尊重學生解決問題的思維過程方式的基礎上設置的，注重學生的學習體驗和情感的體驗。整節(jié)課以學生為主體、教師為主導的架構下，搭建以生為本的情景學習平臺，幫助學生自學、交流討論、深入探究，以不斷的解決問題為手段，一步步完成學習任務。四、教學過程：（一）設置情境，引入課題師：同學們喜
3、歡看動畫片嗎？生：喜歡。師：看來大家都非常喜歡看動畫片，然而你們對動畫片了解多少呢？今天這節(jié)課我們就一起走進動畫的世界來學習動畫的基礎知識。設計意圖：動畫片深受學生的喜愛，師拋出問題，激發(fā)學生的學習興趣。（二）新課學習環(huán)節(jié)一：觀看動畫片段，了解動畫分類。師：請同學們欣賞《哪吒腦海》、《海底總動員》兩部動畫片的片段，對比兩部動畫片各有什么特點及不同之處？播放片段，介紹《哪吒腦?！窞槲覈徊績?yōu)秀的傳統(tǒng)動畫片及中國動畫片的悠久歷史。《海底總動員》則是最近國外優(yōu)秀電影的代表作之一。生答：根據自身的感受，說出兩部動畫片的不同。otherstaf
4、foftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeofthe
5、FederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand—3—師總結動畫片的分類：從視覺效果可分為平面動畫和三維動畫；從制作方式可分為傳統(tǒng)動畫和計算機動畫。設計意圖：播放動畫片可以抓住學生的眼球，提高課堂注意力。讓學生通過欣賞片段而發(fā)現不同，注重了學生的感受，讓學生輕松
6、的了解了動畫的分類。環(huán)節(jié)二：交流討論，完成表格師：隨著網絡的發(fā)展，我們越來越多的會采用網絡來獲取計算機動畫。首先老師從網上下載了兩個計算機動畫，分別為GIF動畫和FLASH動畫，請同學們打開這兩個動畫，交流討論這兩個動畫的特點，完成學案中的表格。（如下）有無音頻有無交互性表現力下載方式GIF動畫FLASH動畫生：打開素材中的GIF動畫和FLASH動畫，根據體驗，交流討論。師提示同學可以利用書本提供的一些網站嘗試下載動畫。生發(fā)言，回答表格問題。師總結：GIF動畫無聲音，無交互性，表現力弱，下載方式簡單，只要右擊選擇另存為即可。FLASH
7、動畫有聲音，有交互性，表現力強，需要利用一些軟件如flashcatcher下載。設計意圖：讓學生通過自己播放GIF動畫和FLASH動畫，并且同學之間交流和討論來對比出這兩種動畫的特點，更加注重了學生的自身經驗的獲得，而不是利用傳統(tǒng)的枯燥的講授式的方法，將這些知識強加給學生，充分激發(fā)了學生的學習興趣。防止學生在課堂中一盤撒沙，沒有方向感，因此在此環(huán)節(jié)設計了一個表格讓學生去完成，這樣更有目的性一些，課堂效果更加理想。環(huán)節(jié)三：動手體驗動畫制作原理師：同學們都這么喜歡看動畫片，那你們知道動畫是怎么制作的，它的制作原理是什么嗎？生表示疑惑。老師
8、準備了一組豹子奔跑的圖片，請同學們打開這組圖片，并播放這組圖片。生打開圖片，發(fā)現是一組相近的，漸變的豹子奔跑的圖片。師提示學生快速的播放這組圖片，你們發(fā)現了什么?生：發(fā)現豹子動起來了，豹子跑起來了。師請同學上前演示快速和
