農(nóng)村論文：當(dāng)前農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

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1、農(nóng)村論文：當(dāng)前農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究?jī)?nèi)容摘要：家庭教育是人類(lèi)一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視家庭教育。本文以恩施州建始縣為例，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)和個(gè)案訪談資料，對(duì)當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)的家庭教育狀況進(jìn)行了分析。調(diào)查結(jié)果顯示：農(nóng)村地區(qū)家長(zhǎng)的教育觀念、教育態(tài)度、教育方式有了一些積極的轉(zhuǎn)變，但仍存在一些嚴(yán)重的問(wèn)題，比如，有些家長(zhǎng)的教育觀念有失偏頗，簡(jiǎn)單粗暴的教育方式仍然存在，家庭教育信息獲取渠道閉塞等，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)丶彝ソ逃馁|(zhì)量。因此，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)、政府共同努力，以推進(jìn)家庭教育健康

2、地發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀對(duì)策對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家庭是個(gè)體出生后社會(huì)化的第一個(gè)環(huán)境，是連接個(gè)體與社會(huì)的“橋梁”，家庭教育的作用可以說(shuō)是無(wú)可替代的。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確提出要“充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的家教觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通配合……”。因此，研究家庭教育的相關(guān)問(wèn)題顯得十分重要。學(xué)術(shù)界對(duì)家庭教育的相關(guān)問(wèn)題作了不少研究，出版了一些相關(guān)著作，也發(fā)表了不少文章。但

3、相對(duì)而言，對(duì)農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀特別是存在的問(wèn)題及解決這些問(wèn)題的對(duì)策研究不夠。為了解當(dāng)前農(nóng)村家庭教育的情況，筆者對(duì)具有顯著農(nóng)村地區(qū)特色的湖北省恩施州建始縣山區(qū)的家庭教育進(jìn)行了調(diào)查研究。現(xiàn)據(jù)此對(duì)農(nóng)村家庭教育的相關(guān)情況及我們關(guān)于改善農(nóng)村家庭教育的對(duì)策略作論述。一、研究對(duì)象和方法恩施州建始縣位于鄂西南山區(qū)北部，轄長(zhǎng)梁、茅田、龍坪、三里、花坪5個(gè)鄉(xiāng)和業(yè)州、紅巖、高坪、景陽(yáng)、官店5個(gè)鎮(zhèn)，共有368個(gè)村（社區(qū)居民委員會(huì)），3614個(gè)村民小組?？倯魯?shù)148676戶，總?cè)丝?07672人，其中城鎮(zhèn)人口7.48萬(wàn)人，農(nóng)業(yè)人口

4、43.29萬(wàn)人。本研究采用隨機(jī)抽樣的方式，在長(zhǎng)梁、高坪等鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)放了200份問(wèn)卷，回收197份，回收率為98%，有效問(wèn)卷為193份，回收問(wèn)卷有效率為96%。其中男家長(zhǎng)85人，占44.04%，女家長(zhǎng)108人，占55.96%；小學(xué)文化程度6人，占3.11%，初中文化程度46人，占23.83%，高中及中專(zhuān)文化程度120人，占62.18%，大專(zhuān)文化程度21人，占10.88%。其中幼兒園家長(zhǎng)8人，占4.15%，小學(xué)生家長(zhǎng)66人，占34.20%，初中生家長(zhǎng)106人，占54.92%，高中生家長(zhǎng)13人，占6.73%。問(wèn)卷

5、的主要內(nèi)容是了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、家長(zhǎng)的教育觀念以及教育方式等方面，共27個(gè)問(wèn)題。此外，還收集和查閱了相關(guān)家庭教育的文獻(xiàn)，以便比較當(dāng)前家庭教育與過(guò)去之間的差異。二、調(diào)查結(jié)果與分析（一）農(nóng)村家庭教育出現(xiàn)了一些積極的變化1、部分家長(zhǎng)更加關(guān)注孩子的思想品德和個(gè)性發(fā)展。通過(guò)訪談及相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，過(guò)去不少家長(zhǎng)受“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”觀念的影響，只顧及孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，想讓他們考大學(xué)上重點(diǎn)。因此不斷向子女灌輸讀書(shū)上大學(xué)最重要的思想，且把上大學(xué)作為孩子成才的衡量標(biāo)準(zhǔn)和唯一出路，從而忽視了孩子思想品德的培養(yǎng)及心理的健康發(fā)

6、展①。但是，這種教育觀念已經(jīng)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，自恢復(fù)高考制度以來(lái)，逐漸打破了我國(guó)農(nóng)村家庭教育培養(yǎng)目標(biāo)單一的弊端。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待有不同的側(cè)重，其中有30.05%的家長(zhǎng)認(rèn)為思想品德在孩子發(fā)展中最為重要。（如表1）2、大部分家長(zhǎng)更加關(guān)心孩子的教育。在過(guò)去，由于社會(huì)節(jié)奏急劇加快，人們的生活節(jié)奏也隨之加快，在農(nóng)村也不例外。一些家長(zhǎng)整天忙于工作、地里的農(nóng)活或是其它的一些瑣事，很少有時(shí)間來(lái)教育孩子。據(jù)調(diào)查，這種現(xiàn)象逐漸在發(fā)生轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)對(duì)待孩子的教育更加關(guān)心了，52.33%的家長(zhǎng)幾乎每天都會(huì)與孩子

7、進(jìn)行交流，他們交流的主要方式是正式談話或閑聊。當(dāng)被問(wèn)到“孩子跟您聊起學(xué)校的事，您的反應(yīng)如何？”70.47%的家長(zhǎng)愿意專(zhuān)注地聽(tīng)并給予意見(jiàn)。同時(shí)大部分家長(zhǎng)也表示愿意并積極參與到學(xué)校組織的一些活動(dòng)之中（如表2）。3、大部分家長(zhǎng)更加重視民主的家庭教育方式。家庭民主是構(gòu)建和諧家庭的前提，教育方式也有民主和專(zhuān)制之分。據(jù)相關(guān)資料表明，由于受傳統(tǒng)文化的影響，過(guò)去特別是在農(nóng)村家庭中長(zhǎng)輩具有絕對(duì)的權(quán)威，當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，父母習(xí)慣于打罵孩子②。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前這種現(xiàn)象正在逐漸轉(zhuǎn)變，一些家長(zhǎng)的教育方式逐漸轉(zhuǎn)向賞識(shí)教育、說(shuō)服教育，

8、77.20%家長(zhǎng)開(kāi)始重視民主的教育方式（如表3）。（二）當(dāng)前農(nóng)村家庭教育還存在一些問(wèn)題1、大部分家長(zhǎng)的教育觀念仍有失偏頗。學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會(huì)三者教育相互作用的結(jié)果。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“生活向?qū)W校所提出的任務(wù)是如此復(fù)雜，以致如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)，首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果”③。但通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子成才是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任，大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子成才