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《親子活動(dòng)如何調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、一、幫助家長(zhǎng)明確角色 在活動(dòng)前要讓家長(zhǎng)知道親子活動(dòng)的意義，親子園并非幼兒園，它是家長(zhǎng)學(xué)校，更多的是面對(duì)家長(zhǎng)，交給他們科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們與孩子之間進(jìn)行交流并學(xué)會(huì)觀(guān)察孩子。擺脫“老師是活動(dòng)的主要參與者、操作者，他們只是旁觀(guān)者的觀(guān)念”。要幫助他們明確自己的角色，整個(gè)親子活動(dòng)的主要參與者和操作者是他們本身，教師只是一個(gè)主持者、引導(dǎo)者?！ ∥覀?cè)陂_(kāi)設(shè)活動(dòng)前向家長(zhǎng)發(fā)放關(guān)于親子活動(dòng)的文章，并定期到公共場(chǎng)合進(jìn)行親子宣傳活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們了解親子園，了解早期教育的重要性，更加關(guān)注早期教育。在每次活動(dòng)中，我們也及時(shí)去提醒家長(zhǎng)明確自己的角色，
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)正確地去指導(dǎo)孩子活動(dòng)。有了這一層基礎(chǔ)，家長(zhǎng)在參與活動(dòng)時(shí)，會(huì)有參與活動(dòng)的意識(shí)，能在教師的指導(dǎo)下與寶寶共同操作，共同游戲?！ ≡诤图议L(zhǎng)聊天中，有些家長(zhǎng)反映：“我們?cè)趺磪⑴c呢？”家長(zhǎng)不明白做些什么。因此，為了更好的讓家長(zhǎng)自然參與到活動(dòng)中，快樂(lè)寶寶班的教師還專(zhuān)門(mén)給家長(zhǎng)設(shè)計(jì)了一些角色。例如：在表演拔蘿卜時(shí)，請(qǐng)爸爸當(dāng)大蘿卜，媽媽和寶寶們分別演其中的角色，打破了以往只是寶寶表演媽媽指導(dǎo)的形式。這樣寶寶覺(jué)得原來(lái)媽媽就是我們的好伙伴呀！媽媽也很自然的參與到活動(dòng)中。又如：在玩開(kāi)火車(chē)的時(shí)候，一個(gè)家長(zhǎng)當(dāng)火車(chē)頭，其他家長(zhǎng)和寶寶都是火車(chē)箱，不管
3、是奶奶、媽媽還是爸爸都很投入，家長(zhǎng)與寶寶共同體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，寶寶開(kāi)心，家長(zhǎng)也覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮，為他們以后參與活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)?！ 《榧议L(zhǎng)樹(shù)立榜樣 1.教師通過(guò)自己的教育行為為家長(zhǎng)樹(shù)立榜樣 有些家長(zhǎng)因?yàn)槠綍r(shí)就經(jīng)常與孩子共同游戲，再加上教師的引導(dǎo)能很快參與到孩子的活動(dòng)中。但有些家長(zhǎng)礙于面子，會(huì)對(duì)參與活動(dòng)表現(xiàn)出不好意思，參與的積極性不高，甚至不參加活動(dòng)，讓孩子自己玩自己的，他則是個(gè)旁觀(guān)者。因此，活動(dòng)過(guò)程中，老師的示范行為往往對(duì)家長(zhǎng)是一個(gè)很好的榜樣。一次,聰明寶寶班玩捉尾巴的游戲，教師向家長(zhǎng)及幼兒介紹玩法后，便和他們一同玩了
4、起來(lái)，開(kāi)始家長(zhǎng)還有點(diǎn)拘束，后來(lái)看著教師和孩子們玩得特別高興，便放開(kāi)了，積極的投入到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，還創(chuàng)新了幾種玩法?！ 】蓯?ài)寶寶班麒麒的媽媽總說(shuō)孩子的注意力不集中，不能專(zhuān)心的揉紙球，總想跑。經(jīng)教師觀(guān)察后，發(fā)現(xiàn)并不是孩子注意力不集中，而是媽媽的參與并沒(méi)有引起寶寶的興趣，所以寶寶當(dāng)然要分散注意力去尋找更感興趣的東西了。于是，教師在寶寶身邊坐下來(lái)，一邊示范揉著小紙球，一邊說(shuō)兒歌“搓呀搓，揉呀揉，紙條變成小球球。”forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcom
5、pliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans寶寶小眼睛很快收了回來(lái)，也學(xué)了起來(lái)，可認(rèn)真了。媽媽也模仿教師的示范方式和寶寶一起玩了起來(lái)，而且還稱(chēng)寶寶是小魔術(shù)師，玩得可開(kāi)心了。事后教師要與家長(zhǎng)溝通，孩子喜歡游戲，要用孩子感興趣的語(yǔ)言與他
6、交流，用游戲的形式吸引寶寶，家長(zhǎng)感慨頗深，并在今后的活動(dòng)中靈活運(yùn)用這種方式?？梢?jiàn)，教師的榜樣示范行為可以大大的帶動(dòng)家長(zhǎng)。2.充分發(fā)揮家長(zhǎng)之間的榜樣作用 沒(méi)有參與到寶寶游戲中的家長(zhǎng)，原因可能有幾種：有些家長(zhǎng)在參與親子活動(dòng)當(dāng)中，總是不好意思，覺(jué)得孩子玩的事情，我們都是成人不愿陪他們活動(dòng)；還有些家長(zhǎng)參與到了活動(dòng)中，但卻放不開(kāi)，不好意思；也有的家長(zhǎng)愿意參與孩子的活動(dòng)，但卻不知怎樣和孩子玩。為此，我們?cè)诨顒?dòng)中充分利用家長(zhǎng)的榜樣作用來(lái)帶動(dòng)其他家長(zhǎng)參與的積極性，很有成效?！ ±纾嚎鞓?lè)寶寶班在玩“小貓，小狗，小刺猬，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？”的
7、游戲中，余一平的爸爸表現(xiàn)得特別出色，和孩子玩得特別開(kāi)心。只見(jiàn)他一會(huì)兒翻筋斗跑到了遠(yuǎn)處，一會(huì)兒又回到了女兒的旁邊喊一聲，孩子特別盡興，家長(zhǎng)也把自己融入到了活動(dòng)當(dāng)中。只覺(jué)得自己是孩子的伙伴，忘記了自己成人的身份。這時(shí)教師抓住了機(jī)會(huì)大力表?yè)P(yáng)了這位家長(zhǎng)的行為，同時(shí)鼓勵(lì)其他家長(zhǎng)模仿參與，這樣家長(zhǎng)就毫無(wú)顧忌地參與到了活動(dòng)中。他們?cè)诮處煹墓膭?lì)下各顯神通，與孩子們玩得不亦樂(lè)乎?！ ∮秩纾嚎蓯?ài)寶寶班在進(jìn)行小老鼠的制作時(shí)，桐桐的媽媽和寶寶玩起了貓捉老鼠的游戲，“我是小貓咪，要捉住你這只壞老鼠！……”桐桐在墊子上跑來(lái)跑去，一邊叫著一邊笑著，可開(kāi)心
8、了。教師及時(shí)給予了家長(zhǎng)鼓勵(lì)與肯定：“看他們玩的游戲多好玩啊，寶寶特別開(kāi)心?！焙髞?lái)其他家長(zhǎng)看到人家玩得很盡興，便放下了開(kāi)始的“不好意思”，也和寶寶玩起了貓捉老鼠的游戲，有的家長(zhǎng)和寶寶互換了角色游戲，還有的家長(zhǎng)把老鼠放到半空中，讓寶寶跳起來(lái)抓。家長(zhǎng)的這些做法都得到了教師的肯定，受到表?yè)P(yáng)的家長(zhǎng)在
