以藝育人推進(jìn)學(xué)校課程改革,以美輔德促進(jìn)師生和諧發(fā)展

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1、以藝育人推進(jìn)學(xué)校課程改革,以美輔德促進(jìn)師生和諧發(fā)展.txt你出生的時(shí)候，你哭著，周圍的人笑著；你逝去的時(shí)候，你笑著，而周圍的人在哭！喜歡某些人需要一小時(shí),愛上某些人只需要一天,而忘記一個(gè)人得用一生本文由zj4eqwpe1c貢獻(xiàn)doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。以藝育人推進(jìn)學(xué)校課程改革，以藝育人推進(jìn)學(xué)校課程改革，以美輔德促進(jìn)師生和諧發(fā)展上海市嘉定區(qū)蘇民學(xué)校2007年課改工作總結(jié)二期課改是一個(gè)全新的命題，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)、模式可供借鑒。在對(duì)學(xué)校師資、設(shè)備等充分調(diào)研的基礎(chǔ)

2、上，嘉定區(qū)蘇民學(xué)校確立了“開發(fā)課程資源，發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵；改革教法學(xué)法，重塑新型課堂；學(xué)研輔助推進(jìn)，促進(jìn)教師成長”的改革思路。一、課程改革需要管理的智慧1、完善《蘇民學(xué)校管理手冊(cè)》完善《蘇民學(xué)校管理手冊(cè)》完善并優(yōu)化學(xué)校管理制度，是我?！妒晃灏l(fā)展規(guī)劃》目標(biāo)之一。今年，學(xué)校黨政班子帶領(lǐng)各中層管理部門學(xué)習(xí)了大量有關(guān)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的文本資料，并走訪了盧灣區(qū)第二中心小學(xué)、中山學(xué)校、閔行區(qū)顓橋小學(xué)等許多學(xué)校。在學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們立足校本化發(fā)展需求，努力實(shí)現(xiàn)“制度為本、人文為先、系統(tǒng)有效，價(jià)值引導(dǎo)”管理目標(biāo)。目前，

3、《蘇民學(xué)校管理手冊(cè)》初稿已修訂完畢。其內(nèi)容涵蓋了組織機(jī)構(gòu)、人員規(guī)范、規(guī)章制度等五方面，著重凸現(xiàn)了學(xué)校精神力、執(zhí)行力、形象力三大管理系統(tǒng)。2、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校教研制度建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校教研制度學(xué)校擇優(yōu)競聘教研組長，在落實(shí)相關(guān)“責(zé)、權(quán)、利”的同時(shí)，進(jìn)一步明確其工作重心：加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，做好青年教師的帶教培養(yǎng)，積累優(yōu)秀的課例、教案、試題，提升課堂教學(xué)效益。學(xué)校教導(dǎo)處、研訓(xùn)室引導(dǎo)各教研組制定出符合實(shí)際的常規(guī)活動(dòng)制度，如讀書交流制度、備課主講制度、聽課評(píng)課制度、專題論壇制度、師徒帶教制、案例課例研究制度、跨學(xué)科研討制度、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制

4、度等。目前學(xué)校教研組長隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化、信息化、專業(yè)化的特點(diǎn)，在他們的帶領(lǐng)下，各教研組充滿了改革活力，其中語文教研組和音樂教研組先后被評(píng)為嘉定區(qū)優(yōu)秀教研組。3、實(shí)施“九一貫”德育分層管理實(shí)施“九一貫”8～16歲是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、思想品德，形成正確生活態(tài)度、價(jià)值觀念的重要階段，九年一貫制學(xué)校教育可謂責(zé)無旁貸、任重道遠(yuǎn)。為此，我們?cè)谠械摹熬拍晁亩问健狈謱庸芾淼幕A(chǔ)上優(yōu)化提煉，把“兩綱”教育內(nèi)容與各年級(jí)段學(xué)生的成長目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，逐步形成樂螺旋上升式的“九一貫”分層德育格局：級(jí)段分層中心課題好習(xí)慣換一、二年級(jí)來好人

5、生積極快樂的蘇民學(xué)生形象。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和興趣喜好，我們精選了“兩綱”推薦書目中的圖書推薦給學(xué)生閱讀。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和興趣的同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)了“多讀書、讀好書”的教育宗旨，三、四年級(jí)成長“悅”讀組織了講故事比賽、詩歌朗誦會(huì)、作文競賽、讀書筆記交流等活動(dòng)，希望學(xué)生在閱讀中開拓視野、增長才智、明理懂事。五年級(jí)學(xué)生具備了初步的自主意識(shí)和自我管理能力。在這一階段，我們結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)的組織建設(shè)，加強(qiáng)了中小隊(duì)的管理和建設(shè)從設(shè)置中隊(duì)小家務(wù)，展開小干部輪崗輪值，五年級(jí)小鬼當(dāng)家培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，同時(shí)我們還引導(dǎo)班主任展開“

6、溫馨中隊(duì)”的建設(shè)，從教室布置、師生和諧、友愛同學(xué)等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的集體凝聚力。六年級(jí)是兒童向少年的過渡階段，此時(shí)的學(xué)生在師長的眼中雖還稚能，但他們卻自六年級(jí)快樂隊(duì)建認(rèn)為長大了，拒絕天真，不喜歡父母嘮叨，討厭老師命令式的管頭管腳。結(jié)合分班重組1結(jié)伙伴、兒童團(tuán)儀式教育等方面著手，通過教師的扎實(shí)教育和強(qiáng)化訓(xùn)練，塑造健康向上、教育內(nèi)容強(qiáng)調(diào)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從校園禮儀、課堂規(guī)范、課間文明、尊師愛校、團(tuán)的契機(jī)，我們?cè)僖淮螐?qiáng)調(diào)了班隊(duì)組織建設(shè)。沿用以往快樂隊(duì)建的成功經(jīng)驗(yàn)，我們引導(dǎo)班主任從隊(duì)干部的民主選舉，中隊(duì)事務(wù)的民主

7、管理，豐富中小隊(duì)活動(dòng)，營造中隊(duì)特色文化氛圍等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生自主、自律、自動(dòng)、自強(qiáng)。青春期的孩子雖內(nèi)心火熱，但外表卻有點(diǎn)loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accor

8、dingtotheBank'scredit“酷”。因此，我們?cè)僖淮螐?qiáng)調(diào)了校園禮文明禮儀七年級(jí)與同伴交往教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生塑造陽光少年的中學(xué)生形象。八年級(jí)的學(xué)生青春叛逆，他們感到學(xué)習(xí)的壓力、也意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，雖然渴望成功和進(jìn)步，但也害怕學(xué)習(xí)的辛苦。這一階段，我們不僅關(guān)注學(xué)生在校的生活和學(xué)習(xí)，健康生活、八年級(jí)感悟親情指導(dǎo)家庭教育。同時(shí)學(xué)校政教處和共青團(tuán)組織了愛心助學(xué)社、親