在讀書中快樂成長(zhǎng)——讀 《成為有智慧的教師》有感

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1、在讀書中快樂成長(zhǎng)-------讀《成為有智慧的教師》有感徐州特教學(xué)校：趙美娟作者簡(jiǎn)介：《成為有智慧的教師》作者肖川，教育學(xué)博士，北京師范大學(xué)教授，生命教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)者。他的作品有《教育的智慧與真情》、《肖川教育隨筆系列叢書》、《教育的思想與信念》、《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》等。內(nèi)容簡(jiǎn)介：《成為有智慧的教師》一書從好教育與好人生；今天，我們?cè)鯓幼隼蠋?；名師不可仿；教學(xué)的智慧；課程的視野；個(gè)性成就美麗；成為智慧教師；教師成長(zhǎng)的策略等視角為教師指明一條光明之路。他不僅彰顯了人性的革命，更多地倡揚(yáng)教育的理想與信念，更多地關(guān)注人的成長(zhǎng)那充滿

2、曲折和艱辛而令人心動(dòng)的歷程。他那熾熱如夏陽(yáng)、清麗如秋月的文字溫潤(rùn)心靈、滋養(yǎng)生命，使教師這個(gè)平凡而神圣的職業(yè)變得溫暖、溫馨、溫情脈脈、美麗動(dòng)人。本書闡述了“好教育與好人生，今天，我們?cè)鯓幼鼋處?，及教學(xué)的智慧和教師成長(zhǎng)的策略”locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogot

3、Afewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame等觀點(diǎn)，意在使教師在成長(zhǎng)的過程中、在教育教學(xué)及專業(yè)發(fā)展中少走彎路，甚至不走彎路。更多的是給我們這些一線的教師以正能量，指引我們，如何成為有思想的教師；如何成為理想主義的教師及智慧型的教師，文筆優(yōu)美，通俗易懂，使我們讀來如沐春風(fēng)般的溫暖感受，使我們處在職業(yè)倦怠、高原期的教師，不在彷徨不在猶豫，并能努力沖破瓶頸期，尋求適合自己的教育教學(xué)的新方法新路子，勇敢的拋下包袱向著自己的目標(biāo)而奮斗。本書我最喜歡的部分是“好教育與好人生”；“今天我們?cè)鯓幼鼋處煛保?/p>

4、“成為智慧的教師”等幾部分?！昂媒逃c好人生”，好教育重視健康人格的培養(yǎng)，重視人類核心價(jià)值的浸染，重視理智訓(xùn)練，好教育包括學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠引發(fā)學(xué)生的探索興趣和內(nèi)在需求，包括教育過程始終充滿禮貌、尊嚴(yán)、秩序、溫暖和熱情，好教育必須內(nèi)含某種心靈的引導(dǎo)和精神的激勵(lì)，是把人引向卓越與高貴的根本所在。好教育是為了好人生的教育，好教育與好人生是絕大多數(shù)教師傾其一生都在孜孜以求的人生理想和奮斗目標(biāo)。那么，作為一名長(zhǎng)期在特殊教育戰(zhàn)線的教師而言，如何才能實(shí)現(xiàn)這樣的教育理想和目標(biāo)呢？肖川先生為我們提出了很多獨(dú)到的見解：“好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)”、“對(duì)教師的期待”、

5、“我的教學(xué)主張”，對(duì)“受過教育的人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”提出自己了的觀點(diǎn)。這樣，就為我們?nèi)绾卧诶碚搶用婧徒逃虒W(xué)實(shí)踐層面如何理解實(shí)施“好教育與好人生”的教育目標(biāo)提供了理論依據(jù)和實(shí)踐操作指南。例如，肖川教授在“今天，我們?cè)鯓幼鼋處煛敝校兔鞔_提出了“教師的六個(gè)學(xué)會(huì)”、“教師的五項(xiàng)修煉”、“教師的成長(zhǎng)策略”及“給教師的建議”等基本思想方法。字里行間無處不彰顯出一個(gè)教育智者“力圖用熱忱與真情去點(diǎn)燃教育希望之火，用生命去守護(hù)正義與光明的良苦用心?！比绻麅H以教師天天面對(duì)的教育教學(xué)工作而言，我們應(yīng)該重點(diǎn)注意哪些基本事項(xiàng)呢？肖川先生歸納提出的“六個(gè)學(xué)會(huì)”

6、是比較有新意的：“l(fā)ocatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)創(chuàng)新”。學(xué)會(huì)等待，意味著我們能夠用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，意味著能夠

7、用從容的心態(tài)對(duì)待自己所做的工作，不急于求成，不心浮氣躁，不指望一次談話，一次活動(dòng)就能收到立竿見影的效果。學(xué)會(huì)分享，分享是雙向的溝通、彼此的給予、共同的擁有。它意味著學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)從兒童的眼光看待世界；意味著我們要努力創(chuàng)生一種新的分享方式和新的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)分享是和學(xué)會(huì)欣賞別人高度相關(guān)的：欣賞別人其實(shí)就是真誠(chéng)地去分享對(duì)方的閃光之處，它會(huì)帶給我們非常單純的滿足、愉悅和歡樂。教育就是引領(lǐng)人們從狹隘走向廣闊的過程。學(xué)會(huì)寬容，就是努力使自己變得胸襟開闊、氣度恢宏。作為教師，需要有善于溝通的品質(zhì)和能力，和校長(zhǎng)、同事、學(xué)

8、生、家長(zhǎng)等的合作，都需要有理智的判斷和成熟的熱情，需要有設(shè)身處地為他人著想的品質(zhì)和推己及人的博大胸懷。社會(huì)加速發(fā)展，使人類的生存環(huán)境呈現(xiàn)多變、多元、多彩、多險(xiǎn)的飄忽迷離狀態(tài)。因而每個(gè)人或社會(huì)在求發(fā)展的同時(shí)，正確的選擇就成為了走向成功、抓住機(jī)遇的十分