如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

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1、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能7認識自我發(fā)掘潛能?至圣先師孔子曾說過這樣一段話：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳傾，七十從心所欲而不逾矩。”孔子這段話表述了他認識自我，發(fā)展自我到完善自我的全過程。這一過程也就是我們這個課題所要講的主題：認識自我，發(fā)掘潛能。那么我們?nèi)绾蝸碚J識自我呢？又怎樣發(fā)掘潛能呢？?一、認識自我?“認識自我”這句鐫刻在古希臘戴爾菲城那座神廟里惟一的碑銘，猶如一把千年不熄的火炬，表達了人類與生俱來的內(nèi)在要求和至高無上的思考命題。尼采曾說：“聰明的人只要能認識自己，便什么也不會失去?！笔聦嵣?，每個人都有巨大的潛能，每個人都有自己獨

2、特的個性和長處，每個人都可以選擇自己的目標(biāo)，并通過不懈的努力去爭取屬于自己的成功。?認識自我，是我們每個人自信的基礎(chǔ)與依據(jù)。即使你處境不利，遇事不順，但只要你賴以自信的巨大潛能和獨特個性及優(yōu)勢依然存在，你就可以堅信：我能行，我能成功。?一個人在自己的生活經(jīng)歷中，在自己所處的社會境遇中，能否真正認識自我、肯定自我，如何塑造自我形象，如何把握自我發(fā)展，如何抉擇積極或消極的自我意識，將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運。換句話說，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你的自我意識究竟如何，取決于你是否能夠擁有真正的自信。請記住，認識自我，你就是一座

3、金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)采。因此認識自我這一過程的實現(xiàn)與完成，同時也是悅納自我，培養(yǎng)自信心、發(fā)掘潛能，最終達到自我實現(xiàn)的過程。?一、高中生自我意識的特征及影響因素。高中階段，正是一個人必須明確自己個性的主要特征，開始考慮自己的人生道路的時候，所以，一切問題既是以“自我”為核心而展開的，又是以解決好“自我”這個問題為目的的。這種主客觀上的需求使得高中生的自我意識獲得了高度發(fā)展。高中生自我意識的發(fā)展對于其形成穩(wěn)定的人格特征以及價值觀等方面均具有決定性的作用?？梢哉f，高中生對其自身的態(tài)度和看法，影響著他們實際發(fā)展的各個方面。高中生

4、自我意識的特點體現(xiàn)在許多方面，教育家、心理學(xué)家祝蓓里將其歸結(jié)為以下六點：?1．自我意識中獨立意向的發(fā)展如高中生的自治需求。從青春期開始，子女與父母的關(guān)系便發(fā)生了變化，子女減少了對父母的依賴，卻增加了反抗性情緒，這種情況一般在初中高年級達到極致。進入高中后，雖然大多數(shù)高中生仍希望父母將他們作為獨立的個體來對待，反對父母對他們過多的干涉，但與初中階段相比，則減少了與父母之間的直接沖突，他們更希望能與父母站在同等的位置上探討和決定某些問題，希望能與父母和睦相處。?2．自我意識成分的分化高中生在心理上把自我分成了“理想的自我”和“現(xiàn)實的自我”兩個部分。正是由于這種分化，才形成

5、了他們思維或行為上的主體性，產(chǎn)生了按照自己的想法去判斷和控制自己言行的要求和體驗，同時也出現(xiàn)了自我矛盾（現(xiàn)實自我與理想自我的矛盾）?maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bu

6、s3．強烈地關(guān)心著自己的個性成長高中生十分關(guān)心自己個性特點方面的優(yōu)缺點，在對人對己的評價時，也將個性是否完善放在首要位置。?4．自我評價的成熟高中生能獨立地評價自己的內(nèi)心品質(zhì)、評價行為的動機及效果的一致性情況等，其自我評價在一定程度上達到了主客觀的辯證統(tǒng)一。?5．有較強的自尊心高中生在其言行受到肯定和贊賞時，會產(chǎn)生強烈的滿足感；反之，易產(chǎn)生強烈的挫折感。?6.道德意識的高度發(fā)展高中生在自我觀察、自我評價、自我體驗、自我監(jiān)督、自我控制等自我意識的諸成分上都獲得了高度的發(fā)展，并趨于成熟。影響到高中生自我意識的因素主要有四方面：首先是生理因素，主要是身體外觀形態(tài)上的特點，這

7、一因素可直接影響到高中生的自我評價。其次是認知水平，認知水平的高低，思維水平發(fā)展的快慢也影響自我意識的發(fā)展水平。第三是父母的觀念傾向?qū)Ω咧猩晕乙庾R的影響，其影響是同方向的；第四是成功及失敗經(jīng)驗的積累，這也是影響自我意識的一個因素。高中階段是個體在成熟之前所度過的最后一個階段，在這個階段中自我意識發(fā)展水平如何將對完成以后幾個人生階段的發(fā)展任務(wù)產(chǎn)生直接的影響。?二、發(fā)掘潛能?通過上面的分析，我們可以看出高中階段發(fā)展自我，完善自我的關(guān)鍵就在于如何培養(yǎng)良好的自我意識。它同時也是發(fā)掘自我潛能的關(guān)鍵所在。正確的自我意識是人們依據(jù)周圍環(huán)境的發(fā)展而形成的有關(guān)自己的