資源描述：
《教師如何激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)潛能》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、萬(wàn)方數(shù)據(jù)小學(xué)教學(xué)研紀(jì)款師知呵文笑學(xué)圄縫的學(xué)可瞽佟學(xué)困生的存在．是長(zhǎng)期以來(lái)困擾小學(xué)教育的重要問(wèn)題．它嚴(yán)重影響著九年義務(wù)教育的質(zhì)量．也影響著學(xué)校的聲譽(yù)與形象．影響著家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定．學(xué)困生教育是素質(zhì)教育中不可缺少的重要環(huán)節(jié)．如何把學(xué)困生變成優(yōu)等生．是一個(gè)“老”問(wèn)題，一直牽動(dòng)著我們教育工作者的心?？梢哉f(shuō)．學(xué)困生的問(wèn)題不解決．素質(zhì)教育在某些方面．只能是遙遠(yuǎn)的呼喚。實(shí)驗(yàn)中．我們對(duì)學(xué)困生的問(wèn)題格外關(guān)注．發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)學(xué)困生的原因是多方面的，有家庭、社會(huì)、學(xué)校等，但主要原因在學(xué)校教育上．因此．我們了解學(xué)困生的“困”所在．對(duì)癥下藥．并相應(yīng)地采取適合其特點(diǎn)的有效方法．改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
2、．使其潛在的學(xué)習(xí)能力得到開發(fā)．想盡一切辦法幫助學(xué)困生取得進(jìn)步。下面談?wù)勗诮虒W(xué)實(shí)踐中．我們是如何激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)潛能的．一、誘導(dǎo)明理，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望著名的兒童教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，不可或缺的就是學(xué)習(xí)．對(duì)兒童而言，他們的學(xué)習(xí)意識(shí)和行為并不是別人教育出來(lái)的．而是自發(fā)形成的．因?yàn)閮和鷣?lái)就具有一股發(fā)自內(nèi)心的對(duì)未知事物的好奇和熱愛。兒童就是依靠這股神奇的力量發(fā)展自己的。因此，我們教師應(yīng)該激發(fā)和保護(hù)孩子的求知欲。教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)困生都是在低江蘇連云港師專二附小劉錦年級(jí)造成的．剛進(jìn)校學(xué)習(xí)不久就對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣．時(shí)間長(zhǎng)了就不想學(xué)．基礎(chǔ)打不好，到中高年級(jí)就成了學(xué)困
3、生。因此．激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣要從低年級(jí)人手．現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女．父母比較寵愛．剛?cè)雽W(xué)時(shí)。不知道為什么要學(xué)習(xí)。當(dāng)你問(wèn)到“為什么到學(xué)校上學(xué)?’’“學(xué)了知識(shí)有什么用”這類問(wèn)題時(shí)．有的孩子說(shuō)學(xué)習(xí)為了找好的工作．為了掙大錢．還有的說(shuō)爸爸媽媽叫我來(lái)讀書的。從孩子稚嫩的聲音中明白了他們學(xué)習(xí)目的不明確．就好像汽車沒有方向盤．學(xué)習(xí)自然就搞不好。必須針對(duì)低年級(jí)孩子特點(diǎn)．進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。通過(guò)講童話故事、讀兒歌等方式讓孩子明白要好好學(xué)習(xí)的道理．在反復(fù)的故事閱讀中明確學(xué)習(xí)是利國(guó)利家利己的大事．特別在高科技發(fā)達(dá)、世界飛速發(fā)展的今天．不學(xué)習(xí)將來(lái)難以立足社會(huì)．無(wú)法生存，從而使學(xué)生主動(dòng)追求知識(shí)
4、．獲取知識(shí)。產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。二、欣賞孩子。找回學(xué)困生的自尊與自信從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)．學(xué)困生因經(jīng)過(guò)多次考試“失敗”的痛苦體驗(yàn)．失去了學(xué)習(xí)的信心．再加上成績(jī)差．在班級(jí)抬不起頭來(lái)。有自卑、恐懼等不良心理。對(duì)此，我運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的原則和方法．對(duì)其循循善誘．尊重他們，鼓勵(lì)他們抬頭做人．找回自我。例如．我們班有個(gè)叫王然的學(xué)困生．從其他，教海擷英來(lái)不喜歡寫作業(yè)．考試考20多分．可他特別會(huì)玩溜溜球．能玩出許多花樣。我就在班級(jí)舉行玩溜溜球大賽．誰(shuí)玩得花樣多、難度大，準(zhǔn)就取勝。于是．王然玩出了“巴黎鐵塔～嬰兒搖籃～空中飛人”等高難的花樣．贏來(lái)了全班同學(xué)的喝彩．最后．他獲得了冠軍．我獎(jiǎng)
5、勵(lì)了他一本本子．他的臉紅紅的．流露出從沒有過(guò)的興奮．我因勢(shì)引導(dǎo)地教育他：“你是個(gè)聰明的孩子．你要把心思用在學(xué)習(xí)上一定會(huì)提高，考及格是沒問(wèn)題的?！彼胄虐胍傻乜粗?。我又說(shuō)：“讓老師幫你，你要相信自己一定行!”從那以后．他上課的神情專注了．也寫作業(yè)了，在課堂上有些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他先說(shuō)．回答對(duì)了．全班同學(xué)給予熱烈的掌聲。漸漸地他的成績(jī)提到了四、五十分。學(xué)期結(jié)束后，他競(jìng)考了69分．第一次把成績(jī)單上的“紅燈”變成了“綠燈”．他拿著成績(jī)單對(duì)我說(shuō)：“老師．我的感覺好極了!”因此．要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)．及時(shí)表?yè)P(yáng)，使其不斷增強(qiáng)積極向上的信心和勇氣．變“我不行”為“我能行”。記得有一次
6、與學(xué)困生談心時(shí)．我問(wèn)他在新學(xué)期有什么愿望．他說(shuō)想當(dāng)個(gè)小組長(zhǎng)，想收收本子．過(guò)過(guò)當(dāng)官的癮。聽了他的話，我笑了笑，說(shuō)：“好的?！焙髞?lái)，我就在班級(jí)采用班長(zhǎng)輪換制．讓每個(gè)孩子都當(dāng)一天班長(zhǎng)，孩子們歡呼雀躍，用抽簽的方式?jīng)Q>63萬(wàn)方數(shù)據(jù)小學(xué)教學(xué)研紀(jì)定每天誰(shuí)當(dāng)班長(zhǎng)．記得第一天班長(zhǎng)就是由一個(gè)學(xué)困生當(dāng)?shù)模诋?dāng)天的班長(zhǎng)日記中寫道：今天我的心情無(wú)比高興!真沒想到我這個(gè)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生還能當(dāng)上班長(zhǎng)．當(dāng)同學(xué)們圍著我喊“班長(zhǎng)”時(shí)．我覺得像是在做夢(mèng)!今天。我又管紀(jì)律．又管衛(wèi)生。我總算知道了當(dāng)一個(gè)班長(zhǎng)多么不容易呀!我以后要好好學(xué)習(xí)!有了當(dāng)班長(zhǎng)的經(jīng)歷．他上課比以前專心了．作業(yè)寫得比以前好了!漸漸地，成績(jī)提
7、高了，畢業(yè)時(shí)，他的成績(jī)由原來(lái)的60多分提高到80多分!由此可見．每一個(gè)孩子都需要老師的關(guān)注．只要我們多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)．多多欣賞他們．他們就能找回自信．就能不斷進(jìn)步．甩掉學(xué)困生的帽子!三、循序漸進(jìn)．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣通過(guò)問(wèn)卷和訪談?wù){(diào)查了解到．學(xué)困生大多沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。上課能認(rèn)真聽講的學(xué)困生僅占32％．68％的學(xué)困生在老師講課時(shí)注意力不集中，做小動(dòng)作等，而學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．這說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)其成績(jī)的優(yōu)劣有著較大的影響。因此，要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課等，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先．養(yǎng)成學(xué)困生認(rèn)真
