小說閱讀之把握故事情節(jié) 1

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1、高三年級(jí)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案時(shí)間2011.09主備人高淑萍審核人使用人課題小說閱讀（一）把握故事情節(jié)課型復(fù)習(xí)課編號(hào)20110926-1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.解讀考綱，熟悉考點(diǎn)（概括情節(jié)和鑒賞情節(jié)）常見題型2.積累情節(jié)的有關(guān)知識(shí)，掌握解題技巧和解答模式。重難點(diǎn)在練習(xí)中提高學(xué)生把握故事情節(jié)能力【預(yù)習(xí)反饋】一、預(yù)習(xí)（一）考綱解讀考綱內(nèi)容考綱闡釋1.分析綜合C（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題?（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法2.鑒賞評(píng)價(jià)D（1）體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力?（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅

2、力?（3）對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)3.探究F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)?（2）探討作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神（3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀分析文章的結(jié)構(gòu)就是弄清文章的段落層次、開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)等問題，把握行文思路。概括作品主題考查的是對(duì)具體內(nèi)容的概括能力。小說的三要素，散文的形散神聚，戲劇的矛盾沖突，詩歌的凝練、抒情性、形象性，文體特征是閱讀解題必須思考的因素。《考綱》所說的表現(xiàn)手法是指還包括修辭手法、表達(dá)方式在內(nèi)的藝術(shù)手法，主要考查其表達(dá)效果?！爸匾Z句”通常指：①結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對(duì)

3、理解文章有影響的語句；②即人們常說的“文眼”、中心句、總結(jié)句、過渡句等；③內(nèi)涵較為豐富的語句。品味精彩語句的表現(xiàn)力，就是分析這一類語句的修辭作用。欣賞形象通常指通過什么手法刻畫了什么形象，通過什么形象抒發(fā)了什么情感。作品的內(nèi)涵，通常是指作品中表現(xiàn)出來的觀點(diǎn)、思想感情傾向。文學(xué)經(jīng)典往往是時(shí)代精神的折射，民族精神的體現(xiàn)，甚至通向全人類的普遍文化心理。文學(xué)形象具有包孕性，這就使得文學(xué)作品呈現(xiàn)出多層次的豐富意蘊(yùn)，讀者視角在歷史、哲學(xué)和審美三個(gè)層面的轉(zhuǎn)換，往往可以發(fā)現(xiàn)新意蘊(yùn)。個(gè)性化閱讀就是要求考生充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，探究文學(xué)

4、作品的豐富意蘊(yùn)。（二）考點(diǎn)透析根據(jù)《考綱》規(guī)定，文學(xué)類文本閱讀從三個(gè)不同的能力層級(jí)考查學(xué)生，考點(diǎn)分三大類，共八個(gè)考點(diǎn)。小說的三個(gè)特點(diǎn)是塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)、描寫具體的環(huán)境，高考命題人設(shè)題問題離不開小說“三要素”，考生需要知道的是，環(huán)境、情節(jié)常常是為塑造人物服務(wù)的，塑造人物形象又是為了表達(dá)主題的。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusin

5、Yibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus3（三）基礎(chǔ)積累1.小說閱讀設(shè)題角度：把握故事情節(jié)、賞析人物形象、分析環(huán)境描寫、提煉作品主題、品味語言特色、分析寫作技巧。2.小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)通常包括四個(gè)方面：開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。3.結(jié)構(gòu)情節(jié)的方式有順敘、倒敘、插敘、平敘。4.說說你所知道的情節(jié)安排的技巧：設(shè)置懸念、前后照應(yīng)、埋下伏筆、總結(jié)全文，點(diǎn)題5.課前自測(cè)

6、《面包》2010廣東高考語文卷、課堂講義《保護(hù)人》2010全國新課標(biāo)卷二、反饋【梳理探究】《考綱》要求考生分析小說的基本特征“三要素”之一的“情節(jié)”，并“分析作品結(jié)構(gòu)”，能力層級(jí)C。作品的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過程中展現(xiàn)出來，有的小說甚至有多條線索多種矛盾相互交錯(cuò)，要準(zhǔn)確地理解作品的主題，必須理清作品的線索和情節(jié)。分析情節(jié)，要善于把握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個(gè)環(huán)節(jié)，并能概括各部分的要義，為提煉主題思想做準(zhǔn)備。同時(shí)，我們還須從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯

7、現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象，去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。命題角度把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說命題時(shí)，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。一、梳理（一）(課前自測(cè)二《面包》)請(qǐng)概括小說的主要情節(jié)。答①妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包。②丈夫撒謊掩飾。③妻子替丈夫圓謊。④第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。解析：可以按照本文的寫作順序，理清作者的行文思路，

8、明確寫了哪些人、什么事，然后就加以概括。這篇小說的主要人物是老夫妻倆，故事是圍繞著半夜廚房里傳出來的聲音展開的。（二）（見考點(diǎn)例析例1《保護(hù)人》）小說后半部分引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道，作者這樣寫對(duì)情節(jié)安排有哪些作用。(三)(2011年新課標(biāo)全國卷《血的故事》)(2