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《培養(yǎng)學生好問的習慣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、初中數學如何培養(yǎng)學生好問的習慣河北省承德市圍場縣棋盤山中學黃金明郵編：068450電話：13503345370摘要：針對初中數學學科特點，學生學習數學的實際，對學生的勤學好問的習慣養(yǎng)成，教師做到：要讓學生懂得問問題，明確“學問就是要學會怎樣問，就是學會思考問題”；教會學生敢問；教會學生善于發(fā)問；教會學生有疑必問，培養(yǎng)學生的好問習慣，提高初中數學的學習效率。關鍵詞：數學，勤學好問，習慣養(yǎng)成?？鬃诱f過：“敏而好學不恥下問”，在學生的思維發(fā)展期，提出問題是分析問題、解決問題的基礎，在學習中學生能不能提出問題，善不善于在學習中提出問題，是檢驗學生是否具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思
2、維的標準。近年來在孩子的成長軌跡中我們不難看出“惰性”是他們生活的障礙，在學習中不喜歡提問題，只是一味的順從，嚴重影響學生的發(fā)展，怎樣激發(fā)起孩子愛問的習慣，提高對“學問”認識，養(yǎng)成學生好問的習慣，本人以數學學科為例談談我的個人看法。首先，要讓學生懂得問問題，明確“學問就是要學會怎樣問，就是學會思考問題”，“勤學好問，不愁無問”，勤學好問意思是勤奮學習，不懂的就問，比喻善于學習。出自宋·朱熹《朱子語類·論語》：“它而今是勤學好問，便謚之以文?！?，也就是說在我們的學習中“問”是最關鍵的?！?forthequalityofreviewsandreview.Articl
3、e26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans學起于思，思源于疑”，學問從“問”開始，教師在課堂教學中設立各種機會讓學生懂得探究質疑，而探究質疑就來自于對學生“問題意識”的培養(yǎng)。教師應努力為學生提供一個發(fā)現(xiàn)問題的背景，啟發(fā)引
4、導學生從想問、敢問到會問，并及時對學生的問題進行總結評價，小心翼翼地保護學生提問的積極性。實踐證明，培養(yǎng)學生的問題意識和提問能力，既有利于增強學生主體參與意識,激發(fā)學生興趣。比如說，初中數學“三角形的內角和”一節(jié)，在教學中學生表現(xiàn)的很積極，因為小學學習過三角形的內角和，大家都知道“三角形的內角和是180度”，這里面應該激發(fā)起學生思考，“為什么小學學過的問題中學還要學習?有什么不一樣嗎?”從而學生就會帶著疑問其找出知識之間的聯(lián)系與不同，為進一步學習做準備，知道在學習中多問幾個“為什么”的作用。第二，教會學生敢問。隨著學生的年齡增大，學生的自尊心越來越起作用，初中學
5、生進入青春期，加之知識積累的增多，知識的負積累同樣怎多，在提問中怕鬧出笑話，讓學生嘲笑，心理障礙加重。教師培養(yǎng)學生“敢問”是教會學生克服心理障礙的心理行為，端正對問的認識。在數學課堂教學中，大都會開始階段學生很活躍，隨著課堂的推進，新知識探究深度的加深，學生的情緒越來越緊張，課堂啞然失聲，學生無問題可問嗎？學生不向老師提問是因為他們不敢提，不愿意提。教師教學中要充分建立民主平等、親切、和諧的師生關系，營造一個良好的質疑氛圍，激發(fā)學生“提出問題”的興趣和勇氣，教師要鼓勵學生大膽地猜想，大膽地懷疑，提出自己的問題，敢于自我表現(xiàn)，敢于向老師挑戰(zhàn)forthequalit
6、yofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans，敢于把自己的思想與大家分享，并積極的投入到知識的探究中。例如，平行四邊形的判定一節(jié)，在“邊、角、對角線”五種基本判定方法的基
7、礎上，學生發(fā)現(xiàn)五種方法中，“邊、角、對角線”是分開來探究的，組合在一起的條件會不會也能判定平行四邊形呢？有的學生提出“一組對邊相等，一組對角相等的四邊形是不是平行四邊形？”“一組對邊平行，一組對角相等的四邊形是不是平行四邊形？”-------，學生在老師的鼓勵下，在新知識的支持下，克服心理障礙，積極參與知識的探究，培養(yǎng)良好的敢問習慣，為學生的發(fā)展打下基礎。第三、教會學生善于發(fā)問?？鬃釉唬骸安粦嵅粏?，不悱不發(fā)?！蔽覀兊膶W生在學習的時候不是不努力，而是拼命的跟著老師學，忘記了自己的作用，在學習中不加思索，一位的以老師的教為主，我們應該讓學生當老師，針對問題，闡釋自己
8、，的見解，在學生的思索中
