如何培養(yǎng)小學生的責任感

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1、如何培養(yǎng)小學生的責任感責任感是指人在道德活動中，對自己完成道德任務(wù)的情況持積極主動、認真負責的態(tài)度而產(chǎn)生的情緒體驗，是個性心理的主要品質(zhì)，是指一個人對其所屬全體的共同活動、行為規(guī)范以及他所承擔的任務(wù)的自覺態(tài)度。一個社會不僅需要大批的專門人才，更需要兼具社會責任感的人才。兼具社會責任感和專業(yè)才能的人，才是民族的真正精英。周恩來“為中華之崛起而讀書”，魯迅“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，就是極具社會責任感的體現(xiàn)。那么如今的小學生的責任感究竟如何呢？我們不妨來看幾個鏡頭。　　鏡頭一：一個小學二年級的學生忘帶家庭作業(yè)，老師問他原因，他理氣直壯地回答：“奶奶幫我整理書包時，沒將作業(yè)

2、本放進去，這不能怪我?！薄　＄R頭二：老師走進教室發(fā)現(xiàn)雞毛撣子掉在地上，問了幾遍，沒有一個人承認是自己碰掉的，也沒人跑去撿起來。　　鏡頭三：學校有一個“失物招領(lǐng)處”，里面堆滿了學生的衣物和學習用品，卻沒人去認領(lǐng)。而有一學生家長告訴我他孩子一學期丟了6根紅領(lǐng)巾。　　為什么現(xiàn)在的小學生這樣缺乏責任感呢？究其原因，是父母、老師從小就剝奪了孩子為自己承擔責任的機會，比如一學生打碎了教室的玻璃，最常見的，就是把孩子的父母叫來掏錢賠償了事，而該學生卻沒受到任何懲罰。再如：學校搞少先隊活動，輔導員老師精心策劃組織寫演講詞。在家里，一些父母只讓孩子盡情享受他們的權(quán)利，卻沒讓他們了解應(yīng)盡的責任和

3、義務(wù)；在學校，普遍提倡“賞識”教育，使得老師們再也不敢批評學生。殊不知，就在這過分的溺愛，沒有懲罰的教育中，孩子的責任心慢慢地淡化和消失了?！　∧敲慈绾闻囵B(yǎng)小學生的責任感呢？筆者認為可從以下幾個方面入手?！　∫弧⒃诰唧w的情境中，激發(fā)學生的責任心?！　≡诂F(xiàn)代社會中，一個人的責任感如何似乎已經(jīng)成為評價其是否能夠勝任本職工作的標準之一。作為教師，培養(yǎng)學生的責任感，使學生清晰地明了自己應(yīng)當承擔的責任是非常重要的。在一個班級里，教師需要面對的是來自不同的家庭、成長和生活環(huán)境不同、性格愛好各異的學生。現(xiàn)在的學生多數(shù)是獨生子女，敏感、自信、愛思考、見多識廣，但又普遍存在獨生子女易有的惟我獨

4、尊、責任心缺乏、感情冷漠、自私嬌氣等毛病。所以培養(yǎng)他們的責任心和責任感尤其重要?！　。ㄒ唬?、躬親示范，感染學生　　馬卡連柯說過：“教師的威信首先建立在責任心上?！眆orthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)the

5、borrower,guarantorloans經(jīng)驗證明，身教勝于言傳。因為少年兒童具有很強的模仿性和向師性，生動的榜樣具有極大的說服力和感染力。因此，教師自身的作用是不容忽視的，我在日常工作、生活中時時做到對已、對人、對社會、對國家、對民族有強烈的責任感。經(jīng)得全班學生認同，我負責教室講臺前的衛(wèi)生，我堅持一天一打掃，且隨時見到有紙屑、泥土等垃圾，隨時撿起，清掃干凈，我認為這本身就是對學生的教育，能在學生中產(chǎn)生共鳴?！　。ǘ┹浾搶?，強化認識　　少年兒童的可塑性很強，模仿是他們的天性。他們認識客觀世界主要借助具體的形象思維。對學生進行自我責任感的培養(yǎng)，不能光靠口號或抽象的結(jié)論，

6、應(yīng)該為他們樹立起形象、生動的榜樣，宣傳他們的積極面、閃光點，特別是他們的先進思想和行動，使學生從中受到啟發(fā)、鼓舞；激發(fā)他們的自我責任感，發(fā)展自己、完善自己乃至推銷自己的巨大熱情，不斷提高學生的自我責任意識。通過活生生的實例和通俗易懂的說理營造健康的輿論，使學生懂得“國家興亡，匹夫有責”的道理。例如給學生講述黨的好干部焦裕祿、國際主義戰(zhàn)士白求恩的故事和北京乘務(wù)員李素麗等的事跡，讓學生從中受到教育，同時講內(nèi)蒙古一中學發(fā)生的樓梯事故及身邊的交通事故等典型事例讓學生受到啟示。再如：教育學生時刻想到必須對自己的行為和班級榮譽負責，樹立正確的成才觀、人生觀和高度責任感。從正反面的對比中，

7、深刻領(lǐng)會責任心的重要，使學生明白盡心盡責做好一件事是主人翁精神的體現(xiàn)，馬虎隨便做不好事，玩忽職守回帶來嚴懲的損失，自己還會受到法律的制裁。最后，讓學生交流從報紙、電臺中了解到的盡心盡責完成工作的事跡和不負責任釀成的重大事故，通過學生的親自調(diào)查，既為他們樹立了榜樣，又為他們敲起了警鐘。我再讓學生列舉班中對工作認真負責的事例，為他們在班中樹立了榜樣，指導他們的行為。這樣同學們不僅明白里責任心的重要，還知道了自己在社會、在集體、在家庭中應(yīng)盡的責任　　二、在“小小的懲罰”中，提高學生的責任心?！　≈袊嗌倌暄芯?/p>