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《教育是水,生活是源------班主任培訓(xùn)聽余國(guó)良講座的心得體》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、教育是水，生活是源------班主任培訓(xùn)心得體《全國(guó)中小學(xué)（含中職）德育管理創(chuàng)新與新時(shí)期智慧型班主任專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班》在高新區(qū)酒店會(huì)議室開班。在兩天時(shí)間內(nèi)，我聽取了全國(guó)心理健康教育十佳專家周紅五專家、全國(guó)職教先鋒團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)余國(guó)良專家的精彩演講。下面就來談?wù)劚敬螆?bào)告的主要內(nèi)容和自己的一些心得體會(huì)：一、第一個(gè)關(guān)鍵詞是“懂”：懂學(xué)生，懂家長(zhǎng)，懂自己；1.懂學(xué)生。不懂學(xué)生，教育就失去了鮮活的對(duì)象，教育就失去了針對(duì)性；不懂學(xué)生，教育就成了空洞的說教，失去了根基，就成了無本之源。連學(xué)生都不懂，即使你空洞說教，也是沒有效果的，甚至導(dǎo)致學(xué)生的反感。懂學(xué)生就是要懂得學(xué)生的性格脾氣、興趣愛好
2、、特長(zhǎng)、需要以及家庭情況，只有摸準(zhǔn)了學(xué)生的脾氣和心思，才能避免與學(xué)生硬碰硬，才能突破學(xué)生的心理防線而敞開心扉，才能使教育具有針對(duì)性和高效性。2.懂家長(zhǎng)。懂家長(zhǎng)的苦衷，懂家長(zhǎng)的需要，當(dāng)然可以通過調(diào)查問卷，通過電話，通過家訪，其中家訪是最能感動(dòng)家長(zhǎng)，也是最能深切了解家長(zhǎng)及學(xué)生的機(jī)會(huì)。懂家長(zhǎng)的班主任，會(huì)得到家長(zhǎng)最大的認(rèn)同和支持，也會(huì)得到一筆挺好的人脈資源。3.此外班主任還得懂自己。我的專業(yè)是什么？我的專業(yè)能為我做班主任帶來什么？（術(shù)業(yè)有專攻）我擅長(zhǎng)什么，不擅長(zhǎng)什么？（宜揚(yáng)長(zhǎng)避短??可以長(zhǎng)補(bǔ)短，要記住短是永遠(yuǎn)都有的，也是永遠(yuǎn)補(bǔ)不完的）?我喜歡做什么，不喜歡做什么？（己所不欲??
3、勿施于人??）我的個(gè)性中有利于做班主任的是什么？不利于做班主任的是什么？（正視弱點(diǎn)??發(fā)揮優(yōu)勢(shì)）其實(shí)強(qiáng)弱是辯證的，可以互相轉(zhuǎn)化，一味逞強(qiáng)，匹夫之勇，水滴石穿，?以柔克剛，強(qiáng)勢(shì)的教師偶爾示弱，柔弱的教師偶爾逞強(qiáng)。充分保持自己的個(gè)性和特色，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，化作教育的資源。二、第二個(gè)關(guān)鍵詞是“慢”慢是教育的特征，十年樹木百年樹人，教育不是工業(yè)，機(jī)器一開就能出產(chǎn)品，教育好比農(nóng)業(yè)，教育面對(duì)的是復(fù)雜的人，面對(duì)的是性格迥異的活生生的個(gè)體，做得攻心的龐大工程，是一項(xiàng)慢工程，急不得。慢，給自己一個(gè)思考，給別人一個(gè)空間，給教育留一個(gè)余地。想想孩子要和我們頂牛、叫板，我們要讓他服從、聽話
4、，而結(jié)果往往會(huì)兩敗俱傷，是什么原因呢？如果我們能順順?biāo)男宰樱裱逃恰奥钡奶匦裕?9%otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongM
5、arch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand的問題都能迎刃而解。特別那些愛激動(dòng)的學(xué)生、那些打架斗毆的學(xué)生，那些愛與老師斗牛的學(xué)生，千萬要慢一點(diǎn)，不要急著去處理，涼它一會(huì)，讓學(xué)生冷靜一下，也讓老師想想更好的對(duì)策以達(dá)到更好的
6、教育效果。教育中，每一位老師都應(yīng)懂得學(xué)生的心理，這樣，我們才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，贏得學(xué)生的尊重，從而達(dá)到教育的目的。余國(guó)良老師舉了一個(gè)實(shí)例：有一次他陪同一位記者在校內(nèi)參觀，結(jié)果碰到有兩個(gè)學(xué)生在吸煙，孩子看到老師后，馬上把煙扔到垃圾桶里了，要是我們會(huì)馬上對(duì)這兩個(gè)孩子進(jìn)行訓(xùn)斥或處理，而余國(guó)良老師沒有馬上訓(xùn)斥這兩個(gè)學(xué)生，等中午放學(xué)的時(shí)候，才找到這兩個(gè)孩子，首先表揚(yáng)他們看到老師后能把煙扔到垃圾桶了，說明對(duì)老師的尊重，然后在了解孩子為什么吸煙，再慢慢的進(jìn)行教育。三、第三個(gè)關(guān)鍵詞是：關(guān)系現(xiàn)在孩子的確難招、難教、難管、難留、難學(xué)，這是我們的共識(shí)，但是這“五難”問題，我們是否反思過難在何
7、處？其實(shí)他們不是反對(duì)我們的教育內(nèi)容，而是反對(duì)我們的教育方式。教育中我們發(fā)現(xiàn)，光是蒼白的說教是沒有多少用的。然而良好的教育情態(tài)和關(guān)系在教育中能起到40%—55%的作用。關(guān)系大于教育，親其師才能信其道，想想也是，要讓被人喜歡，就要給別人一個(gè)喜歡你的理由。只有和學(xué)生建立那種自由和諧、彼此尊重的良好關(guān)系，這才是教育有效的前提，如果你把學(xué)生當(dāng)成了敵人，對(duì)立起來，關(guān)系沒搞好，學(xué)生能聽你的嗎？教育專家林格寫過一本挺暢銷的書：“教育是沒有用的！”我要說：居高臨下的教育更沒有用?。∮才鲇驳慕逃€會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)！然而關(guān)系好了，你就是讓學(xué)生上刀山他也愿意，更別說
