淺談?wù)Z文教學(xué)中良好課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)

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1、淺談?wù)Z文教學(xué)中良好課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)?課堂氛圍是課堂教學(xué)的基本要素，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍是教師的一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍則是教學(xué)改革的重要追求。長期以來，我們課堂教學(xué)都是教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄；教師問，老師答。教師沒有問，學(xué)生在課堂上不能隨便說。教師講的課只允許相信，不允許懷疑；只允許接受，不允許異議。教師主宰一切，包攬一切，學(xué)生完全處于被動(dòng)地位，失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，由學(xué)習(xí)的主人淪為知識的奴隸。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就要讓學(xué)生沖破思想牢籠，做到不唯書本是從、不唯教參是從、不唯師長是從，要做到這一點(diǎn)，教師必須提倡教學(xué)民主，營造良好的課堂氛圍。良好的課堂氛圍能使學(xué)生精神

2、振奮，思維活躍，容易觸發(fā)聯(lián)想。著名教育家贊可夫曾經(jīng)說過：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣象，使學(xué)生和教師在課堂上能夠自由地呼吸。如果不能造成這樣的氣氛，那么任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！毙乱惠喺n程改革最主要的原則就是要在教學(xué)過程中真正貫徹“民主和諧”“師生平等”的教育思想。那么，在語文實(shí)際教學(xué)中，我們該如何創(chuàng)設(shè)來年搞好的課堂氛圍呢？locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(Wuz

3、hensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，諒解學(xué)生的幼稚、無知?！敖逃且环N愛的事業(yè)，需要用心去聆聽，仔細(xì)去觀察，以寬厚的胸懷感化每一位學(xué)生。”教師的關(guān)愛可以讓學(xué)生樹立信心，成為前進(jìn)的動(dòng)力。教師不要吝嗇一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句親切的問語，一個(gè)親近的動(dòng)作。因?yàn)樗３？梢宰寣W(xué)生心中頓時(shí)漾起幸福，同時(shí)感受到一種被關(guān)愛、被尊重、被信任的感覺，容易和學(xué)生促成一種良好的師生關(guān)系，避免一些不必要的隔閡，對培養(yǎng)學(xué)生的自信和興趣會(huì)有很大幫助。情況往往是這樣的

4、。如果一個(gè)學(xué)生發(fā)表了見解后，受到教師的贊許，那么其他學(xué)生便會(huì)效仿他踴躍發(fā)言。相反，如果因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)生的見解是片面的、錯(cuò)誤的或是荒唐的，老師便不予以鼓勵(lì)，而加以斥責(zé)，那么這不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新積極性，還可能連他們已有的創(chuàng)造激情也要受到挫傷。那么怎樣諒解學(xué)生的幼稚、無知呢？重要的是教師眼里要容得下“沙子”locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisC

5、arpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame，允許學(xué)生說錯(cuò)做錯(cuò)。學(xué)生在課堂上回答問題，發(fā)表意見，完成作業(yè)，由于知識和能力的局限，說錯(cuò)做錯(cuò)在所難免，是正?，F(xiàn)象。錯(cuò)了，老師一不批評，二不挖苦諷刺，而是允許說錯(cuò)做錯(cuò)。無論學(xué)生的想法有多么牽強(qiáng)附會(huì)，老師都要和顏悅色地聽取。在學(xué)生看來，最大的傷害莫過于批評一種新穎的想法。創(chuàng)造學(xué)的研究告訴我們：大膽往往是具有創(chuàng)造意識和創(chuàng)造才能的學(xué)生的表現(xiàn)。世上的一切想入非非，都可能是偉大發(fā)明的先兆。我們常常會(huì)碰到類似情形：盡管學(xué)生的問題沒有完全提對，但是由于我們盡可能地從中發(fā)現(xiàn)可以

6、肯定的東西給予肯定，便保護(hù)了學(xué)生的創(chuàng)造積極性，從而有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，活躍課堂氛圍。二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，讓活動(dòng)走進(jìn)課堂?；顒?dòng)教學(xué)，是根據(jù)不同學(xué)科，不同學(xué)齡以及學(xué)生的不同需要，在課堂教學(xué)中采用恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式組織教學(xué)，可以使學(xué)生生活活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文教學(xué)中，活動(dòng)可以體現(xiàn)在下面的模式中。其程序?yàn)閷?dǎo)入（激發(fā)學(xué)生興趣，作好活動(dòng)準(zhǔn)備）——展開（學(xué)生自主活動(dòng)）——交流（組與組、個(gè)人與個(gè)人互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短）——評議（回顧、分析、概括、總結(jié)）。另外，還可以創(chuàng)設(shè)一些有效的組織形式，如“伙伴學(xué)習(xí)”形式和“角色互換”形式。前者綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、特長、性別等因素，按照

7、“取長補(bǔ)短、協(xié)調(diào)和諧”的原則把學(xué)生編排成小組，把個(gè)人自學(xué)、同桌商量、小組討論，全班交流等形式有機(jī)地結(jié)合起來，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師與生、生與生多向交流，由此建立了以個(gè)人自學(xué)為主，多種形式并存的交往型、開放型的課堂教學(xué)組織形式?！敖巧Q”locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(Wuzhensaidinforma