資源描述：
《例說(shuō)議論文辯證說(shuō)理的前提》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、例說(shuō)議論文辯證說(shuō)理的前提 議論文辯證說(shuō)理的前提是辯證地認(rèn)清比較復(fù)雜的事物?！ ‖F(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展，傳統(tǒng)糅進(jìn)現(xiàn)代，土物夾雜洋貨，真相深藏于假象之中。面對(duì)如此紛繁世相，我們惶恐不安。辨真假，明是非，成年人皺起了眉頭；尚未成熟的中學(xué)生，更是一臉茫然。怎么辦？讓我們戴一幅特制眼鏡吧，它以哲學(xué)為材料，備有種種用辯證法打磨的鏡片，透過(guò)它們，對(duì)復(fù)雜的事物來(lái)一番由表及里的觀察，才有可能洞察出社會(huì)生活的本質(zhì)。然后，我們將這些洞察按照作文要求，通過(guò)辯證說(shuō)理，即能寫(xiě)出立意深刻的作文?！ ∠旅嬉杂^察醫(yī)患糾紛為例，談?wù)勣q證認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的步驟或方法?！ ∠妊b
2、上對(duì)立統(tǒng)一的鏡片觀察。事物內(nèi)部都存在著既互相排斥又互相依存的對(duì)立面，如得與失、成與敗、苦與甜、憂與樂(lè)等等，看問(wèn)題應(yīng)避免片面性和絕對(duì)化。醫(yī)患雙方矛盾統(tǒng)一，相互依存。醫(yī)方說(shuō)，患方不懂醫(yī)，濫懷疑，診療流程歷來(lái)這樣，毋庸質(zhì)疑；收費(fèi)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)合法，指責(zé)沒(méi)道理；手術(shù)均有風(fēng)險(xiǎn)，患者個(gè)體有差異，醫(yī)生也不是神仙，出現(xiàn)事故正常?；挤秸f(shuō)，診療過(guò)程不透明，患方?jīng)]有知情權(quán)；檢查、用藥過(guò)多過(guò)濫，花了不少冤枉錢(qián)；事故是醫(yī)方設(shè)備落后、技術(shù)不精、態(tài)度不實(shí)造成的。雙方互相指責(zé)，似乎該“各打五十大板”。其實(shí)這些只是表面，辯證分析不能停止于此?！ ≡傺b上發(fā)展的鏡片觀察。一
3、切事物都是不斷運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的，我們不僅要看到事物的今天，還要看到它的昨天。為什么社會(huì)進(jìn)步了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，而醫(yī)患關(guān)系卻越來(lái)越緊張？或曰設(shè)備落后，其實(shí)與從前比不知先進(jìn)多少倍；或曰管理不善，而大多數(shù)醫(yī)院管理比過(guò)去更規(guī)范；或曰職業(yè)道德滑坡，其實(shí)收紅包，吃回扣的只是少數(shù)人。糾紛為什么頻頻發(fā)生？是因?yàn)榛挤綄?duì)醫(yī)方不信任，由懷疑到不滿。為什么過(guò)去很少或沒(méi)有？那時(shí)醫(yī)方“救死扶傷”，一切為患方考慮，以“少花錢(qián)，治好病”為榮。如今為了追求經(jīng)濟(jì)效益，發(fā)揮醫(yī)生積極性，將診治收入與待遇掛鉤。醫(yī)生為了多拿錢(qián)，評(píng)先進(jìn)，晉職稱，不顧職業(yè)道德，增加檢查，多開(kāi)藥，開(kāi)高價(jià)
4、藥。甚至為了多治病人，簡(jiǎn)化診療程序，壓縮準(zhǔn)備及手術(shù)時(shí)間，降低安全性。由此可見(jiàn)，責(zé)任在醫(yī)方，但他們也有難言之隱。所以，探索不能停止，還得刨根問(wèn)底。 再換上一分為二的鏡片觀察。事物既有正面也有反面，分析復(fù)雜事物，要看到正面與反面，分清現(xiàn)象與本質(zhì)、主流與支流。醫(yī)方確實(shí)存在濫檢查、多開(kāi)藥、亂收費(fèi)等加重患者負(fù)擔(dān)現(xiàn)象，也有收紅包、拿回扣等腐敗現(xiàn)象，但這不是主流，更不是本質(zhì)。亂收費(fèi)是單位行為，搞腐敗也不是只有醫(yī)院獨(dú)有，它們不是導(dǎo)致糾紛的主因。拿亂收費(fèi)拷問(wèn)醫(yī)生，他們說(shuō)是院方“逼”的；追問(wèn)醫(yī)方領(lǐng)導(dǎo)，他們滿腹委屈，說(shuō)是沒(méi)法子，是現(xiàn)行醫(yī)療制度“逼”的
5、。醫(yī)療本屬于公共福利的事業(yè)單位，其基礎(chǔ)設(shè)施、科研經(jīng)費(fèi)和醫(yī)務(wù)人員的工資，應(yīng)該來(lái)自于國(guó)家財(cái)政。然而，隨著改革的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的建立，卻把本屬于社會(huì)福利的醫(yī)療推向了市場(chǎng)，全社會(huì)高喊“醫(yī)療產(chǎn)業(yè)化”。逼著醫(yī)方賺錢(qián)養(yǎng)自己，以患養(yǎng)醫(yī)，不僅養(yǎng)自己，還要謀發(fā)展。這就必然導(dǎo)致醫(yī)方打著“一切為了患者，為了患者一切”的幌子，千方百計(jì)地從患方身上撈錢(qián)。市場(chǎng)、體制壓迫醫(yī)院，醫(yī)院壓迫醫(yī)生，醫(yī)生壓迫百姓！這才是真相?！ 〈魃险軐W(xué)眼鏡，透過(guò)辯證的鏡片去霧里看花，洞察出醫(yī)患糾紛真相：一種變異的社會(huì)基因，被偷偷地嫁接到醫(yī)療的枝干上，最終結(jié)出了怪異的惡果。要根除它，
6、不能只在一些細(xì)枝末節(jié)上下功夫，比如虛談職業(yè)道德，整治醫(yī)療腐敗，處罰幾個(gè)刁蠻的患方人員等。要從根本上消除醫(yī)患糾紛，必須改革醫(yī)療體制?！ 〗?jīng)過(guò)一番辯證的觀察與思考，我們?cè)僖浴搬t(yī)患糾紛誰(shuí)之過(guò)？”為題，按議論文的要求作文，運(yùn)用辯證說(shuō)理的方法，逐層深入地表達(dá)探索過(guò)程，才能寫(xiě)出立意深刻的佳作。照此辦理，也就可以寫(xiě)好諸如《教育亂收費(fèi)為什么屢禁不止？》《誰(shuí)是加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的罪魁禍?zhǔn)?？》《拼爹揭秘》《跑官熱的背后》《我看“劉翔現(xiàn)象”》等，減少一些“小兒科”的淺薄作文?！ ∠旅?，我們通過(guò)一篇范文來(lái)具體解讀?！ ∏胁灰肮苤懈Q豹” 佚名 鄭板橋的
7、書(shū)法非隸非楷，單個(gè)字看歪歪斜斜，整體看卻錯(cuò)落有致?？梢?jiàn)，局部并不能代替整體，若我們只關(guān)注局部就可能忽視整體美。當(dāng)我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人的時(shí)候，也不能管中窺豹，而應(yīng)當(dāng)用全面的眼光做出一個(gè)公允的評(píng)價(jià)?！ ±聿榈?施特勞斯是一名著名的音樂(lè)家，然而二戰(zhàn)中，他竟然愿意邁著顫顫巍巍的步子，去接任納粹政府音樂(lè)局局長(zhǎng)。對(duì)于這樣一個(gè)人，有人只關(guān)注他的音樂(lè)成就而對(duì)他那一瞬間的惶惑避而不談；有人只是揪住偏頗不放而忽視他音樂(lè)上的貢獻(xiàn)。誠(chéng)然，這個(gè)污點(diǎn)，他永遠(yuǎn)都無(wú)法抹去，可是我們也要看到他晚年的自省――躲在山間別墅不見(jiàn)外客直至終老，他在一遍遍進(jìn)行著痛苦的心靈拷問(wèn)。因
8、此，我們不能管中窺豹，而應(yīng)當(dāng)全面地看待，去探索他那曲折的心路歷程，有失足，也有奮力救贖的掙扎。這樣，當(dāng)我們結(jié)合他的音樂(lè)來(lái)評(píng)價(jià)他時(shí)，才顯得更公正，更符合歷史的本來(lái)面目?！ 《碛幸恍┤?，似乎生來(lái)就不具有任何值得喝彩的地方，但是他整個(gè)歷程卻充滿生命抗?fàn)?/p>
