蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊教案.doc

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1、小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教案擬寫教師：張嫻?167第一單元方程第一課時??方程的意義教學(xué)內(nèi)容：教科書第1~2頁的內(nèi)容及練習(xí)一的1～3題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解方程的含義，知道像X＋50=150、2X=200這樣含有未知數(shù)的等式是方程。2．培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納的能力。教學(xué)重點與難點：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解方程的含義。教學(xué)過程：一、教學(xué)例1出示例1，提出要求：你能用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎？學(xué)生在本子上寫。指名回答，板書：50＋50=100含有等號的式子叫等式，它表示等號兩邊的結(jié)果是相等的。二、教學(xué)例2學(xué)生自學(xué)1．

2、學(xué)生在書上獨立填寫，用式子表示天平兩邊的質(zhì)量關(guān)系。2．小組同學(xué)交流四道算式，最后達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識：?????X＋50＞100???????????X＋50=100?????X＋50＜100???????????X＋X=1001673．把這4道算式分成兩類，可以怎樣分，先獨立思考后再小組內(nèi)交流，要說出理由。學(xué)生可能會這樣分：第一種：X＋50＞100???????????X＋50=100???X＋50＜100???????????X＋X=100第二種：?????X＋50＞100???????????X＋X=100???????X

3、＋50＜100???????????X＋50=100引導(dǎo)學(xué)生理解第一種分法：你為什么這樣分，說說你的想法。小結(jié)：像右邊的式子就是我們今天所要學(xué)習(xí)的方程，請同學(xué)們在書上找到什么是方程，讀一讀，不理解的和同桌交流。指名學(xué)生說，教師板書：像X＋50=150、2X=200這樣含有未知數(shù)的等式是方程。提問：你覺得這句話里哪兩個詞比較重要？“含有未知數(shù)”“等式”那X＋50＞100、X＋50＜100為什么不是方程呢？提問：那等式和方程有什么關(guān)系呢，在小組里交流。方程一定是等式，但等式不一定是方程。三、完成“試一試”、“練一練”、練習(xí)一

4、第1、2、3題。學(xué)生獨立完成。集體訂正時圍繞“含有未知數(shù)的等式”進(jìn)一步理解方程的含義四、課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第1頁。167五、布置作業(yè)：板書：???????????????X＋50=100???????????????????????X＋X=100像X＋50=150、2X=200這樣含有未知數(shù)的等式是方程。?教學(xué)反思：??167第二課時????等式的性質(zhì)（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第3～4頁的內(nèi)容，練習(xí)一的4～6題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。2．有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)

5、能力。教學(xué)重點與難點：根據(jù)等式的性質(zhì)（一）學(xué)會解決含有加、減號的方程。教學(xué)流程：一、教學(xué)例3二、出示圖，學(xué)生根據(jù)圖獨立填空。根據(jù)學(xué)生的回答，板書：???????20=20????????????20＋10=20＋10???????X=50?????????????X＋20=50＋20???????50＋a=50＋a??????50＋a－a=50＋a－a???????X＋20=70?????????X＋20－20=70－20提問：比較兩邊的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)，在小組里說說。全班交流，引導(dǎo)學(xué)生說出：等式兩邊同時加上或減去同一

6、個數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。這是等式的性質(zhì)。獨立完成“練一練”第1題二、教學(xué)例4學(xué)生自學(xué)，不懂的問題和同組同學(xué)交流，能解決的就小組內(nèi)交流。167全班交流：例4中還有什么不懂的地方提出來，能由學(xué)生解決的就由學(xué)生解決，學(xué)生解決不了的教師解決。一是方法：根據(jù)等式的性質(zhì)把含有未知數(shù)的這邊化簡成就含有一個未知數(shù)。二是檢驗：把計算的結(jié)果代到原式，看左右兩邊是否相等。三強(qiáng)調(diào)書寫的格式。小結(jié)：求方程中未知數(shù)值的過程，叫做解方程。完成“試一試”“練一練”的第2題。學(xué)生獨立完成后集體訂正，重點幫助有困難的學(xué)生，針對學(xué)生出錯的地方及時分析錯誤

7、原因，幫助他們弄懂。三、鞏固練習(xí)1.完成練習(xí)一的第4題。學(xué)生在書上獨立完成后集體交流2.完成練習(xí)一的第5題。學(xué)生獨立完成、指名板演集體交流3．完成練習(xí)一第6題。學(xué)生認(rèn)真看圖弄清題圖的意思后填空再集體交流。四、全課小結(jié)五、課堂作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第2頁。167六、布置作業(yè)：?板書：?????等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。?????這是等式的性質(zhì)。???????????????X＋10=50??????解：X＋10－10=50－10???????????????????X=40?教學(xué)反思：????167第三課

8、時????練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第6頁的7～12題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會方程的含義。2．進(jìn)一步理解等式的性質(zhì)，能根據(jù)等式的性質(zhì)正確地解方程。教學(xué)重點與難點：能根據(jù)等式的性質(zhì)正確地解方程。教學(xué)流程：一、基礎(chǔ)練習(xí)??1．說出下面的式子哪些是方程，哪些不是，為什么？???20＋17=37???12－Y=4