《寓言故事中的“對比”》教學設計

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1、《寓言故事中的“對比”》教學設計　　　　《陶罐和鐵罐》《螞蟻與屎殼郎》《蘆葦與橡樹》等　　以“單元整合·群文閱讀”策略為指導，借助求同思維，互文印證，在教學內(nèi)容、教學時空、教學方法全面開放的基礎上，使學生在學習內(nèi)容，學習方法相互滲透，有機整合，。　　1.互文閱讀《螞蟻與屎殼郎》《蘆葦與橡樹》，了解內(nèi)容，粗知寓意；2.領(lǐng)悟寓言“對比”的表現(xiàn)手法，嘗試仿編寓言故事；3.感受閱讀寓言故事的樂趣，激發(fā)閱讀寓言故事的興趣?！　☆I(lǐng)悟寓言“對比”的表現(xiàn)手法，嘗試仿編寓言故事?！　《嗝襟w課件等　　課前交流：　　猜謎游戲：同學

2、們，課前，咱們先來玩一個猜謎的游戲，好嗎？老師說寓言故事中的關(guān)鍵詞，你們說寓言故事的名字。（課件出示：河，船舷，寶劍，刻舟求劍；農(nóng)夫，莊稼，兔子，守株待兔；狼，洞，羊圈，亡羊補牢。）看來，大家對學過的寓言故事印象都很深刻?。ò鍟涸⒀怨适拢　∫弧⒕劢拐n內(nèi)，引“對比”　　1.回顧課文　?。ǔ鍪菊n件：陶罐和鐵罐的圖片）這兩個人物，大家一定不會陌生吧？是的，他們就是咱們?nèi)昙壣蟽詫W過的一則寓言——《陶罐和鐵罐》中的主人公。哪位同學愿意來說一說這則寓言帶給我們的啟示？　?。總€人都有長處和短處，要善于看到別人的長處

3、，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。）這就是這則寓言的寓意，同學名說得很準確?！　?.揭示課題　　同學們有沒有仔細想過，作者是通過什么方法來推進故事情節(jié)展開，揭示寓言的寓意的？　　預設一：（學生能說出——對比，板書：對比）教師引導：是的，那寓言中都有哪些對比呢？歸納并板書：人物性格特點結(jié)局　　今天這節(jié)課，我們就要一起去探尋藏在寓言故事中的關(guān)于閱讀與寫作的密碼，這個密碼就是對比。（出示課件，補齊板書：中的）　　預設二：（學生不能說出對比）　　教師引導：老師提示一下大家，同樣是國王御廚中的兩個罐子，一個陶罐，一

4、個鐵罐，一個易碎，一個堅硬，這就形成了一種鮮明的——對比，板書對比，教案《》。是的，那寓言中除了人物、特點（板書：人物）的對比，還有哪些對比呢？歸納并板書：性格表現(xiàn)結(jié)局　　是呀！他們一個謙虛，一個驕傲，很多年后一個仍然是那樣光潔、樸素、美觀而且還很有價值，一個連影兒也沒有了，　　同學們，今天這節(jié)課，咱們就要一起去探尋藏在寓言故事中的關(guān)于閱讀與寫作的密碼，這個密碼就是對比。（出示課件，板書：寓言故事中的）　　板書：　　寓言故事中的對比　　人物性格特點結(jié)局　　二、拓展課外，找“對比”　　1.接下來，就讓我們走進更

5、多的寓言故事中，去尋找更多的“對比”，并感受寓言帶給我們的啟發(fā)?！　?.二讀故事：　　（1）請同學們默讀《螞蟻與屎殼郎》《蘆葦與橡樹》這兩個故事，像我們剛才回顧《陶罐和鐵罐》那樣，邊讀邊尋找故事中的“對比”，并說說寓意的寓意，以小組為單位，完成閱讀卡?！　∽x后交流：①對比：人物性格特點結(jié)局　?、谠⒁猓骸　。?）同學們，《陶罐和鐵罐》這則寓言通過人物的語言和神態(tài)，把二者的截然不同的表現(xiàn)突出得淋漓盡致。那《螞蟻與屎殼郎》《蘆葦與橡樹》這兩個故事，分別又是通過人物的什么來突出人物的不同性格特點的呢？請同學們選擇其中

6、的一則，再次細細品讀?！　∽x后交流：歸納——動作、語言。（板書：動作語言）品讀?！　∪淖x到寫，用“對比”　　1.引導：同學們讀了三個故事，找到了很多的“對比”，這些“對比”讓我們對故事中人物的印象更深了，從故事中受到的啟發(fā)也更明了了。剛才有同學悄悄地告訴我，他也會用這樣的“對比”，來創(chuàng)編故事。現(xiàn)在，老師就給你們這個展示自我的機會?！　?.這不，老師準備寫一個寓言故事，可是只寫了個開頭。[出示開頭，指名朗讀]　　一天，太陽和風在爭論誰比較強壯。風說：“當然是我。你看下面那位穿著外套的老人，我打賭可以比你更快

7、要他把外套脫下來。”　　說著，風便……　　風便怎么做呢？請同學們小組討論，創(chuàng)編故事，寫在學習卡的反面?！　學生創(chuàng)編，教師巡視]　　展示交流。找到一組“風沒能使老人把衣服脫下來的”，　　出示：說著，風便用力對著老人吹，希望把老人的外套吹下來。但是它越吹，老人越把外套裹得更緊了。　　風吹累了，太陽便從后面走出來……　　太陽怎么做、怎么說呢？請同學們小組討論，創(chuàng)編故事，寫在學習卡上?！　學生創(chuàng)編，教師巡視]　　展示交流。找到一組“太陽使老人把衣服脫下來了的”，出示：　　后來，風吹累了，太陽便從烏云后面走出來，暖

8、洋洋地照在老人身上。沒有多久，老人便開始擦汗，并且把外套脫下了?！　〗o故事加標題?！　?.說一說，還可以運用對比的手法創(chuàng)編那些寓言故事？　　4.小結(jié)歸納：各種“對比”，有的突出語言，有的突出動作，有的語言和動作結(jié)合。不管哪種，總會給我們留下深刻的印象，使人們收到啟發(fā)和教育，這就是寓言故事的魅力。介紹幾本寓言故事，鼓勵閱讀，總結(jié)下課。