《寄小讀者》讀書心得與《寓言故事中的“對比”》教學(xué)設(shè)計合集

《《寄小讀者》讀書心得與《寓言故事中的“對比”》教學(xué)設(shè)計合集》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、《寄小讀者》讀書心得與《寓言故事中的“對比”》教學(xué)設(shè)計合集《寄小讀者》讀書心得喜歡冰心是從她的《小桔燈》開始，字里行間透露著對孩子的關(guān)注和愛。讀《小桔燈》時我想象著冰心應(yīng)該是一位有著長長的卷發(fā)（我小時候是很時髦的一種發(fā)型），戴一幅黑框眼鏡，臉上始終保持微笑，看起來是那么親切的女性形象。后來我在網(wǎng)上找到了冰心的照片，短發(fā)、微胖實在是算不上漂亮。張愛玲說冰心長的不美卻總喜歡在文章中賣弄她的女性美，我的看法不同。外貌是父母給予的我們沒有辦法改變，但是內(nèi)心美是個人的修養(yǎng)，冰心就是這樣一位有修養(yǎng)的女作家。大學(xué)畢業(yè)后我又看了冰心的《寄小讀者》。與小說和詩相比較，冰心在藝術(shù)

2、上取得最大成功的，還是她的散文。1923至1926年，作者留學(xué)美國期間，用主要精力寫作的《寄小讀者》，注定了他在現(xiàn)代散文中的地位。1923年，冰心以優(yōu)異的成績?nèi)〉妹绹査估哟髮W(xué)的獎學(xué)金。出國留學(xué)前后，開始陸續(xù)發(fā)表總名為《寄小讀者》的通訊散文，成為中國兒童的尊基之作。文學(xué)創(chuàng)作是由不可抑的靈感涌動而成，則我的之中只有這一本最自由，最不思索的了。這本書的對象，是冰心摯愛恩慈的母親。她曾在書中說過：我無話可說，人生就是人生！母親付與了我以靈魂和肉體，我就以我的靈肉來探索人生。她體驗的母愛是不附帶任何條件的，她的愛，是排除一切，指拭一切，層層的拋開我前后左右所有蒙

3、罩，使我成為今我的元素，而直接來愛我的自身。誠摯纏綿的愛國情思，是交織與《寄小讀者》中的一脈紅線。出國前，作者有感于袓國現(xiàn)實的混亂，對當(dāng)時大人們很喜歡操縱開炮打仗十分氣憤（通訊六）；出國途中，他眼見日本侵華罪證做賊中日戰(zhàn)爭紀念品，陳列展覽與日本東京時，不禁熱血如泉怒沸（《通訊十八》）；當(dāng)她踏上大西洋彼岸，面對資本主義現(xiàn)代文明，她并沒有忘情禮新大陸，美的卻是國內(nèi)一片蒼古莊嚴，雖然有的只是剝落的宮殿，卻夠令人起一種仰首欲攀低手拜之思，可愛可敬的五千年的故國呵！這些，是多么可貴的民族自尊心和愛國主義情感?。≡谕ㄓ嵃?、通訊十四、通訊十八等都表現(xiàn)了冰心對袓國的依戀之情，

4、表現(xiàn)了她愛國的高貴情操。然而冰心覺得那抒寫的情緒，總是不絕如縷，乙乙欲抽一九二四年的春天，在沙攘青山的病榻上，背倚著樓欄凝望：正是山雨欲來的時候，濕風(fēng)四起，風(fēng)片中夾帶著新草的濃香：黑風(fēng)飛聚，壓蓋的樓前的層上疊嶂，浮起了艷艷的綠光：天容如墨，而如墨的云隙中，萬縷霞光，燦穿四射，影滿大地！冰心在預(yù)覺著這場風(fēng)雨后芳馨濃郁的春光！郁迗夫曾說：冰心女士散文的清麗，文字的典雅，思想的純潔，在中國還好算是獨一無二的作家了。冰心的散文在藝術(shù)上的成就是突出的，感情細膩澄澈，風(fēng)格柔麗清爽、飄逸和諧，語言上則是在白話中糅進文言和西語，形成了一種清麗、委婉細膩的詩話的語言風(fēng)格，表現(xiàn)了

5、作者很高的文學(xué)修養(yǎng)。冰心生于1900年，死于1999年。原名謝婉瑩，福建長樂人。1913年隨父遷居北京，1918年升入女子大學(xué)理預(yù)科。五四運動的爆發(fā)，冰心全身心的投入時代朝流，于1919年8月在《晨報》上發(fā)表了第一篇散文《二十一日聽審感想》和第一篇小說《兩個家庭》后者第一次使用了冰心這個筆名之后發(fā)表了許多問題小說。并由《繁星》，《春水》推動了新詩初期小詩寫作潮流。而《寄小讀者》更是她代表作中的代表作。喜歡冰心的文章更多是出于對一顆純真的心的渴望，在這個飛速發(fā)展的時代，在這個不大部分人都煩躁不安的年代，在這個人人都說自己需要宣泄的社會中，一顆純真的心可以安撫多少

6、顆在黑暗中迷失的心靈??！馬小靜《寓言故事中的“對比”》教學(xué)設(shè)計《陶罐和鐵罐》《螞蟻與屎殼郎》《蘆葦與橡樹》等【教學(xué)理念】以“單元整合?群文閱讀”策略為指導(dǎo)，借助求同思維，互文印證，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法全面開放的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機整合，《寓言故事中的“對比”》教學(xué)設(shè)計?！窘虒W(xué)目標】1.互文閱讀《螞蟻與屎殼郎》《蘆葦與橡樹》，了解內(nèi)容，粗知寓意；領(lǐng)悟寓言“對比”的表現(xiàn)手法，嘗試仿編寓言故事；3.感受閱讀寓言故事的樂趣，激發(fā)閱讀寓言故事的興趣。【重點難點】領(lǐng)悟寓言“對比”的表現(xiàn)手法，嘗試仿編寓言故事?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件等【

7、教學(xué)流程】課前交流：猜謎游戲：同學(xué)們，課前，咱們先來玩一個猜謎的游戲，好嗎？老師說寓言故事中的關(guān)鍵詞，你們說寓言故事的名字。課件出示：河，船舷，寶劍，刻舟求劍；農(nóng)夫，莊稼，兔子，守株待兔；狼，洞，羊羊補牢。）看來，大家對學(xué)過的寓言故事印象都很深刻！板書:寓言故事）一、聚焦課內(nèi)，引“對比”1.回顧課文（出示課件：陶罐和鐵罐的圖片）這兩個人物，大家一定不會陌生吧？是的，他們就是咱們?nèi)昙壣蟽詫W(xué)過的一則寓言一一《陶罐和鐵罐》中的主人公。哪位同學(xué)愿意來說一說這則寓言帶給我們的啟示？（每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。）這就

8、是這則寓言的寓意，同學(xué)名說得很準確。揭