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《如何有效進(jìn)行閱讀教學(xué),提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、如何有效進(jìn)行閱讀教學(xué)，提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中不可或缺的重要手段，它既可以引領(lǐng)學(xué)生有效地解讀文本，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。那么，如何才能使閱讀教學(xué)變得有實(shí)效，使學(xué)生真正在閱讀中培養(yǎng)能力，提高語文素養(yǎng)呢？通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。一、準(zhǔn)確解讀文本，有效設(shè)計(jì)問題。對(duì)于語文教師來說，要上好閱讀課，文本解讀是第一步。正確、準(zhǔn)確地解讀文本，是教師在執(zhí)教每篇課文時(shí)應(yīng)該確保的底線，準(zhǔn)確地解讀文本，設(shè)計(jì)有效的主線問題，是提高閱讀教學(xué)有效性的前提。好的閱讀課來源于匠心獨(dú)具的教學(xué)設(shè)計(jì)，而好的教學(xué)設(shè)計(jì)又來源于正確深入的文本解讀。所以每上一篇課文之前，我都要
2、站在不同角度認(rèn)真地把課文讀幾遍。然后讓學(xué)生多角度閱讀課文。?從一個(gè)文學(xué)愛好者的角度去閱讀，把自己作為一個(gè)文學(xué)愛好者，讀通文本的語言文字，理順文本的脈絡(luò)思路，欣賞文本的表達(dá)技巧，體會(huì)文本的思想感情，進(jìn)而融入文本的情境，感受文本的情味，跟文本產(chǎn)生共鳴。這時(shí)，就可以跟作者對(duì)話，談字里行間給你的印象和聯(lián)想，談?dòng)纱水a(chǎn)生的感悟和啟示，談文本的基本價(jià)值取向，談怎樣從無疑到有疑，再到無疑。所以，教師拿到一篇文章，要全身心地投入閱讀，讀出文章好在哪里，哪些地方令人感動(dòng)，哪些地方令人欣慰，哪些地方語言用得精妙，用個(gè)性化的語言，記下自己受感動(dòng)的體會(huì)，這一點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話的基礎(chǔ)。????從一個(gè)語文教師的角度去
3、解讀，從文學(xué)愛好者的視角，只是閱讀，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容，體會(huì)其主題。從語文教師的視角，則為了研究閱讀教學(xué)，為了培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)等方面的閱讀能力，也就是研究如何引導(dǎo)學(xué)生感知語言、賞析語言、運(yùn)用語言的能力，用教材這個(gè)例子提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以，老師必須深入鉆研文本，進(jìn)行二度開發(fā)，發(fā)現(xiàn)在語言表達(dá)上具有某種規(guī)律性，以及可遷移、可概括類化的語言現(xiàn)象，以學(xué)段目標(biāo)為導(dǎo)引，對(duì)文本信息進(jìn)行合理取舍，挖掘出可供學(xué)生開展閱讀實(shí)踐的內(nèi)容。例如在讀《釣魚的啟示》一文時(shí)，首先就搞清楚文章的教學(xué)目標(biāo)就是要通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生結(jié)合生活讀懂課文，懂得自覺遵守規(guī)則是一個(gè)好公民應(yīng)有的品德?！∑浯闻逦恼碌木€索，?從釣魚到放魚
4、，再到得到啟示，是內(nèi)容的聯(lián)系，屬情節(jié)線；作者的思想感情，從驚喜、興奮到委屈、沮喪，最后是對(duì)父親的感激，是思想的聯(lián)系，屬感情線。最后，咬文嚼字，體會(huì)文章語感，兼顧各種因素。?從所教班級(jí)學(xué)生的角度去解讀，一切從學(xué)生需要從發(fā)。解讀文本時(shí)，要多從學(xué)生角度考慮，多聽取學(xué)生的意見，多了解學(xué)生的疑難，多關(guān)注學(xué)情，才能上出受學(xué)生歡迎的課。解讀文本時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，就是說，要弄清楚學(xué)生原有的基礎(chǔ)怎么樣？哪些是學(xué)生已知的？對(duì)照課標(biāo)的要求，學(xué)生的需求是什么？有什么困難？哪些地方容易發(fā)生錯(cuò)誤？哪些地方容易忽略？我們?cè)鯓訋椭麄儯?解讀文本時(shí)，?要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。教給閱讀方法，就是“授之以漁”的“漁”。
5、各項(xiàng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，都有一個(gè)方法問題。在解讀文本時(shí)，一定要把讀懂文本的過程和方法弄清楚，并幫助學(xué)生在閱讀實(shí)踐中掌握好這些方法。否則，就是沒有真正讀懂文本。?????二、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣人們常說：“好的習(xí)慣是通向成功的基石?！遍喿x習(xí)慣的好壞對(duì)于學(xué)生的閱讀效果非常重要。所以，在閱讀教學(xué)中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。首先，要提醒學(xué)生在閱讀時(shí)靜下心來，融入文本，真正做到批文入境，與作者產(chǎn)生情感共鳴；其次，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中不斷提出問題，以達(dá)到理解文章的目的。為此，我們班規(guī)定在每單元學(xué)完之后都要評(píng)選出三個(gè)“問題小專家”，以資鼓勵(lì)；再者，還要讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀時(shí)勤動(dòng)筆的習(xí)慣，可以摘抄優(yōu)美的詞句、段
6、落，也可以在文章中作出記號(hào)和批語，有必要的話還可以寫讀后感，這些都是要在同學(xué)們之間要展示的。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)讓閱讀教學(xué)更加省力、高效，達(dá)到事半功倍的效果。三、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)把讀書看成是一大樂事，就會(huì)釋放巨大的潛能，覺得越讀越有興趣，越讀越想讀。那么，怎樣才能達(dá)到這樣的效果呢？我是這樣做的，每節(jié)課中我都為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的情境，讓他們身臨其境，走進(jìn)人物、走進(jìn)作者、走進(jìn)故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。使學(xué)生不斷產(chǎn)生閱讀愿望，當(dāng)學(xué)生懷著某種愿望或?yàn)檫_(dá)到某種愿望而進(jìn)行閱讀活動(dòng)，他的整個(gè)閱讀過程會(huì)始終充滿著閱讀的期待、思索和探索，始終保持著閱讀興趣
7、，所以我會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給一節(jié)課時(shí)間讓他們走進(jìn)閱覽室，盡情的吮吸他們想要得到的答案，這樣，學(xué)生輕松愉快自主建構(gòu)的閱讀效果就基本達(dá)到了，長(zhǎng)久下去，學(xué)生就會(huì)始終保持自主探索的濃厚的閱讀興趣。這對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力，無疑是非常重要的。四、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的感悟能力。語言是表情達(dá)意的工具。理解語言，不僅要理解語言所表達(dá)的具體內(nèi)容，還要體會(huì)蘊(yùn)含在語言中的感情，特別是作者不直接表達(dá)的、比較含蓄的情感。因此，感悟作品，對(duì)學(xué)生
