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1、《自己的花是讓別人看的》學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。 2.感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界?！ ?.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)。理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語(yǔ)的意思?！ W(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.理解詞語(yǔ)的意思，讀懂課文，有感情朗讀?！ ?.體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育?！ ≌n時(shí)安排 1～2課時(shí) A案 課前準(zhǔn)備 1.德國(guó)風(fēng)光片 2.“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”的畫(huà)面?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 第一課
2、時(shí) 一、談話導(dǎo)入 在這色彩斑斕的世界，有許多美的東西。例如我們的祖國(guó)，有讓我們引以為豪的錦繡山河；有遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳的中華文化。當(dāng)然，還有許多我們還不太了解的外國(guó)風(fēng)光，異域文化。從今天開(kāi)始，讓我們同作者一道到國(guó)外的一些地方走一走，看一看。第一站──德國(guó)（板書(shū)） 1.播放錄像：德國(guó)風(fēng)光片 2.談?wù)動(dòng)^后感受。 3.揭題：德國(guó)，有迷人的藍(lán)色多瑙河，有夢(mèng)幻般的萊茵河畔，有神秘的黑森林……總之，德國(guó)是一個(gè)極富魅力的旅游城市，它不僅風(fēng)光無(wú)限美好，這個(gè)民族還有一道十分奇麗的景色。（板書(shū)：奇麗）打開(kāi)書(shū)本，讀一讀，你就明白了?！ 。?）生自由讀課文
3、?！ 。?）交流，補(bǔ)充板書(shū)──自己的花是讓別人看的?！ 《?、再讀課文，質(zhì)疑批注 1.選擇自己喜歡的方式讀課文。完成： （1）質(zhì)疑。（畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，對(duì)不理解的內(nèi)容質(zhì)疑。） ?。?）文中哪些地方最令你感動(dòng)，請(qǐng)將自己的感想批注在文中?！ ∪?、匯報(bào)交流 交流批注閱讀后的感想與收獲。（最讓自己感動(dòng)的地方） 1.詞語(yǔ)質(zhì)疑：文中較難理解的詞語(yǔ)有：脊梁、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味、應(yīng)接不暇?！ ?.學(xué)生可能會(huì)提出的主要問(wèn)題： （1）愛(ài)花的民族有很多，為什么德國(guó)在其中占重要地位？ ?。?）“我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)
4、。”《自己的花是讓別人看的》學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段?！ ?.感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界?！ ?.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)。理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語(yǔ)的意思?！ W(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.理解詞語(yǔ)的意思，讀懂課文，有感情朗讀?！ ?.體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。 課時(shí)安排 1～2課時(shí) A案 課前準(zhǔn)備 1.德國(guó)風(fēng)光片 2.“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”的畫(huà)面。 教學(xué)過(guò)程 第
5、一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 在這色彩斑斕的世界，有許多美的東西。例如我們的祖國(guó)，有讓我們引以為豪的錦繡山河；有遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳的中華文化。當(dāng)然，還有許多我們還不太了解的外國(guó)風(fēng)光，異域文化。從今天開(kāi)始，讓我們同作者一道到國(guó)外的一些地方走一走，看一看。第一站──德國(guó)（板書(shū)） 1.播放錄像：德國(guó)風(fēng)光片 2.談?wù)動(dòng)^后感受。 3.揭題：德國(guó)，有迷人的藍(lán)色多瑙河，有夢(mèng)幻般的萊茵河畔，有神秘的黑森林……總之，德國(guó)是一個(gè)極富魅力的旅游城市，它不僅風(fēng)光無(wú)限美好，這個(gè)民族還有一道十分奇麗的景色。（板書(shū)：奇麗）打開(kāi)書(shū)本，讀一讀，你就明白了?！ 。?）生自由讀
6、課文?！ 。?）交流，補(bǔ)充板書(shū)──自己的花是讓別人看的。 二、再讀課文，質(zhì)疑批注 1.選擇自己喜歡的方式讀課文。完成： ?。?）質(zhì)疑。（畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，對(duì)不理解的內(nèi)容質(zhì)疑。） ?。?）文中哪些地方最令你感動(dòng)，請(qǐng)將自己的感想批注在文中?！ ∪?、匯報(bào)交流 交流批注閱讀后的感想與收獲。（最讓自己感動(dòng)的地方） 1.詞語(yǔ)質(zhì)疑：文中較難理解的詞語(yǔ)有：脊梁、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味、應(yīng)接不暇?！ ?.學(xué)生可能會(huì)提出的主要問(wèn)題： ?。?）愛(ài)花的民族有很多，為什么德國(guó)在其中占重要地位？ ?。?）“我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)
7、的夢(mèng)?！边@句話是什么意思？ ?。?）為什么說(shuō)“人人為我，我為人人?！边@種境界是頗耐人尋味的？ 四、以學(xué)定教，品讀課文 1.導(dǎo)語(yǔ)：是呀！愛(ài)花的民族很多，為什么德國(guó)在其中占重要的地位？德國(guó)人種花有何獨(dú)到之處？請(qǐng)快速瀏覽全文，用“──”畫(huà)出相關(guān)的答案。 2.學(xué)習(xí)課文第二自然段?！ ‘?dāng)學(xué)生從第二自然段找到答案時(shí)，教師可相機(jī)展示重點(diǎn)句： “家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁?！ 。?）請(qǐng)生個(gè)別讀。正音：“脊梁”讀作jǐliang；理解“脊梁”的
8、意思?！ 。?）德國(guó)人種花有何特別之處？（從“家家戶戶”一詞可見(jiàn)德國(guó)人人愛(ài)花；而他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，這種做法實(shí)在令人感到驚嘆。） ?。?）理解“莞爾一笑”的意思?！ 。◥?ài)花如此真切的德國(guó)人卻將最美的鮮花給別
