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《自己的花是給別人看的說(shuō)課稿》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《自己的花是給別人看的》說(shuō)課稿賀蘭回小李常玲各位老師大家好,我今天說(shuō)課的題目是《自己的花是給別人看的》，本課是九年義務(wù)教育語(yǔ)文版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。這篇文章是我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家,教育家和社會(huì)活動(dòng)家,北京大學(xué)教授季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文.作者先點(diǎn)明了德國(guó)是一個(gè)愛花的國(guó)度;然后回憶了自己早年在德國(guó)留學(xué)時(shí)感受到德國(guó)人非常愛花的親身體驗(yàn);并用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言,描述了德國(guó)家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景,抒發(fā)了自己"人人為我,我為人人"這種境界"頗耐人尋味"的感慨;最后講述了當(dāng)自己再次來(lái)到德國(guó),又看到這番景象的情景,表達(dá)了舊地重游的感受,
2、即對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情.本文不同于一般寫景風(fēng)情類的文章,不是純粹描寫景物,而是如嘮家常一樣娓娓道來(lái),在講述德國(guó)風(fēng)景民俗的同時(shí),用最精練概括的語(yǔ)言點(diǎn)明了通俗易懂但又意味深長(zhǎng)的哲理,讀起來(lái)讓人既開眼界,又回味無(wú)窮,頗受教育.本文位于教材第7組課文,這組教材是以"異國(guó)風(fēng)情"為專題,目的是為學(xué)生打開一扇異國(guó)文化的窗口,向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫卷.因此本課一是讓學(xué)生了解一些德國(guó)的民族風(fēng)情特點(diǎn),積累優(yōu)美語(yǔ)言;二是使學(xué)生在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中潛移默化地受到"人人為我,我為人人"的教育.為解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題我將本課設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)
3、.下面我從教材,教法與學(xué)法,教學(xué)過(guò)程,以及教學(xué)板書這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課.?一,教材分析根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,小學(xué)第三學(xué)段(5～6年級(jí))識(shí)字上要有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力.閱讀上能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文;學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面;閱讀敘事性作品,要了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景,人物,細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡,憎惡,崇敬,向往,同情等感受.根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和我們的學(xué)生沒有走出過(guò)國(guó)門經(jīng)歷的實(shí)際情況,我將本課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為:知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字.理解"莞爾一笑,花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅,應(yīng)接不暇,耐人尋味"等詞語(yǔ)的意思。
4、教材向我們展示了一幅幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫卷，語(yǔ)言優(yōu)美且內(nèi)容豐富，是一篇供學(xué)生細(xì)品的好文章。這篇課文篇幅較短，語(yǔ)言親切自然，字里行間蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，不僅能幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，還帶給孩子美好的情感體驗(yàn)，更有助于他們建立正確的人生觀。技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力?,學(xué)會(huì)作者以小見大、借景抒情的寫作方法。情感目標(biāo):感受異域風(fēng)情,理解"人人為我,我為人人"的人生境界發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活,感悟生活的能力二,教學(xué)重點(diǎn)?體會(huì)"人人為我,我為人人"的境界,并從中受到教育三,教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生不僅體會(huì)到德國(guó)奇麗的風(fēng)景之美,更感覺到德國(guó)人
5、的心靈美.四,教法和學(xué)法:?在這堂課中,我綜合了觀察法讓學(xué)生看圖觀察理解"花團(tuán)錦簇"、"姹紫嫣紅"的含義,引導(dǎo)、思考、觀察、點(diǎn)撥、討論、交流匯報(bào)，讓學(xué)生根據(jù)我提出的問(wèn)題從文中找出“德國(guó)景色奇麗，民族奇特”的句子，感受到“德國(guó)人處處為他人著想，為他人帶來(lái)快樂”美好情懷。放手讓學(xué)生品讀感受文章,用自上而下層層深入的教學(xué)設(shè)計(jì)，恰當(dāng)?shù)那榫承越虒W(xué)，喚醒學(xué)生想象思維，真正落實(shí)了課堂民主，平等，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生，教師只是引領(lǐng)學(xué)生深入理解課文,?四,教學(xué)過(guò)程?在本課的教學(xué)中,我采用了自主學(xué)習(xí),合作探究的教學(xué)方式,實(shí)踐與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法,為學(xué)生營(yíng)造了一
6、個(gè)新型的良好的課堂氛圍.為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),我主要從五個(gè)方面進(jìn)行教學(xué).（一）談話引入,揭題質(zhì)疑教師通過(guò)檢查生詞字音，板書課題，讓學(xué)生回答“誰(shuí)的花給自己看？”自己的花給誰(shuí)看？“誰(shuí)的花給誰(shuí)看？“在學(xué)生對(duì)著課題回答后，加深他們對(duì)德國(guó)這一民族的好奇，引發(fā)學(xué)生跟隨作者探求德國(guó)這個(gè)愛花的民族到底奇特在哪兒的欲望。（二）初讀課文,直入中心在快速瀏覽課文后，讓學(xué)生找出季先生整體評(píng)價(jià)德國(guó)的句子:"多么奇麗的景色!多么奇特的民族!"先讓學(xué)生說(shuō)明"奇麗"的含義,鍛煉學(xué)生概括詞語(yǔ)能力,啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中解釋詞的方法.學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)后,提出要求:讓學(xué)生用線畫出文
7、中描寫奇麗景色的句子.通過(guò)動(dòng)手圈劃,使他們手腦結(jié)合理解課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力.（三）細(xì)讀課文,感悟"美麗"深入課文學(xué)習(xí)文中的重難點(diǎn).當(dāng)找到"德國(guó)人讓花朝外開,自己只能看見脊梁."這一段落,讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)德國(guó)人的品質(zhì).當(dāng)找到重點(diǎn)段落第三自然段:"走過(guò)任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅.許多窗子連接在一起,匯成了一個(gè)花的海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇."一句時(shí)利用電子白板中拖拽花朵、圖片的出示讓學(xué)生理解"花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅"兩個(gè)詞語(yǔ),使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作和欣賞圖片的有效途徑直接理解本課重點(diǎn),體會(huì)德國(guó)街頭的美
8、.在"應(yīng)接不暇"一詞處，教師采用預(yù)設(shè)的方法引入“這里的花非常奇麗，看了左邊又想看右邊看了樓上又想看樓】下，看了近處又想看遠(yuǎn)處，看了怒放的
